(重庆科创职业学院《工厂电气控制技能训练》课程标准.doc

《课程 实训课程编码 JDS003 课程类型 实训 学 时 合计32学时，其中理论：22学时，实践：10学时 适用专业 自动化生产设备及应用、电气自动化技术 前导课程 电工基础、电子技术、初级电工实训、可编程序控制器 1.概述 电气控制技术是随着科学技术的不断发展、生产工艺不断提出新的要求而得到迅速发展的。从最早的手动控制发展到自动控制，从简单的控制设备发展到复杂的控制系统，从有触头的硬线继电器控制系统发展到以计算机为中心的软件控制系统。现代电器控制技术综合应用了计算机、自动控制、电子技术、精密测量等许多先进的科学技术成果。 1.1课程的性质 本课程是一门传授工厂电气控制相关理论和技能知识的专业课。本课程采用工厂电气控制中的各种典型实例，讲解相关的电压电器、基本控制线路知识、电气控制设计方法，来对工厂电气控制进行深入细致的讲解，内容涉及各类低压电器结构、工作原理、在控制线路中的使用和常用电机控制线路和车床控制线路实训操作。 通过本课程的学习，学生能够独立完成中等复杂程度控制电路安装、调试、维护和设计，并能获得电气控制国家职业技能中级证书。 在本课程讲授之前，学生应已修完以下课程：《电工基础》、《电子技术》等课程并经过《初级电工实训》，并为后续课：《可编程序控制器》、《电气综合实训》《毕业设计、毕业实习》打下坚实的基础。 1.2课程设计理念 该课程在设计理念上，以电气控制设备和机床类电气设备的设计、运行、安装、调试与维护、电气控制设备的管理、营销、服务等职业岗位需求为导向，突出课程教学能力培养目标，以电气控制设备和机床类电气设备的设计、运行、安装、调试与维护等项目为载体，并将项目分解为若干个任务用以培养和训练学生的职业岗位能力；在教学过程中，以学生为主体，实施教、学、做一体化、典型的电气控制系统应用项目及引入企业真实生产任务相结合的教学模式。其主要理念如下： （1）基于校企合作开发工作过程导向的课程设计理念 通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在 “真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。因此在本课程能力培养目标设置及学习情境设计上，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的原则。 （2）基于学习过程即为工作过程的课程设计理念 为了让学生更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习的过程中引入企业的管理和竞争机制，建立一套完整的班组体制，设计车间主任、班长、组长、质检员等职位。在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体现工作过程的完整性。 （3）基于以学生为主、教师为辅的教学过程的课程设计理念 采用行动导向的过程教学,教师通过制定工作任务书进行具体内容设定，通过学生自己资讯、 决策、计划、实施、修正、评价等环节真正实现“做中学、学中做”，教师只是针对性的讲授、示范、引导。 （4）典型产品项目教学 在课程执行的学期，安排专门的时间用于综合实践和技能提高，以体现工作过程和任务特点，具有先进性、可行性，符合学生的能力水平和教学规律的典型产品项目为载体，完成继电-接触器控制系统和数控系统控制系统的学习。 1.3课程开发思路 本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。共设置5个学习情境, 每个学习情境有若干个工作任务，同时每个学习情境均应从知识技能等方面达到教学的标准。 2.课程目标 本课程的培养目标是培养实际应用的能力，具体要求是： (1)、熟悉常用低压电器的结构原理、用途和型号，具有合理选择、使用的能力。 (2)、熟练掌握机电接触器控制线路的基本环节，具有阅读和初步分析电器控制线路的工作原理的能力。 (3)、了解电气控制典礼分析的方法和步骤，熟悉典型生产设备的电气控制电路。 (4)、熟悉可编程序控制器的基本工作原理及应用发展概况。 (5)、熟练掌握PLC的基本指令系统和典型电路的编程，掌握可编程序控制器的程序设计方法。并能够根据一般工艺过程和控制要求进行系统设计和编写应用程序。 (6)、了解可编程控制器的网络和通信原理。 (7)、初步具有设计和改进一般安全机械设备电气控制线路的基本能力。 2．1知识目标 (1)、掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学