《精致与细密》教学设计.doc

《精致与细密》教学设计 （一）教学内容 课题名称 第4课 精致与细密 学科 艺术 总课时数 1 版本名称 长江文艺出版社 年级 七年级 册次 七下 单元章节名称 第七单元 欧亚之旅 第4课 精致与细密 页码 第70页—71页 （二）教学分析 教材分析 一、教材知识地位分析： 1、本课是集美术欣赏、音乐、地理、人文和艺术设计等多学科知识综合的课程。欣赏的是东亚地区、东南亚地区和西亚地区具有典型地方民间特色的工艺品，这些工艺品是当地民间文化特产，具有当地重要的民间艺术特点。 2、通过学习，学生可以了解到日本有名的玩具木偶；东南亚有名的蜡染印花布—巴迪布，印尼木雕；西亚有名的阿拉伯挂毯。学生要了解民间工艺品的由来、特点、如何正确面对各种不同的地域文化、不同的民风民俗中诞生的不同的工艺美术作品，达到对不同文化背景下的工艺品相互理解、相互尊重，并且升华立足本土文化，积极面对让本土文化走向世界的爱国情节，把欣赏艺术作品的美和弘扬民族文化有机结合起来。 3、要让学生在充分了解民间工艺知识的基础上，根据自己的文化知识和民族背景，动手学习利用我国民间图案纹样设计一款具有文化特色的窗花。学会运用现学的知识进行艺术创作。 二、课程框架结构分析： 教学导入-----解说民间工艺品在民族文化中的地位 精 欣赏感受-----伴随音乐欣赏国外精美工艺品的图片 致 专题介绍-----重点讲解民间工艺品的定义及特色 与 补充欣赏-----伴随音乐欣赏我国工艺品的图片 细 示范演示-----教师演示一个窗花的设计制作过程 密 课堂实践------设计一款具有我国传统文化的窗花 三、学生知识结构和情况分析： 七年级的学生学习过世界地理，基本了解世界各大洲的位置分布，地理人文，民族人种，文化特色等；也学习过中国近代史，基本了解有关中国石器时代、和先秦文化中的壁画、彩陶、帛画、画像石、画像砖、帛画、墓室壁画等的历史知识，大多数同学在工艺品商店见过或购买过种类型的工艺品，家庭摆设有工艺品和自己拥有工艺品；还有少数学生跟随父母游览过他乡异国，对不同的地域文化、不同的民风民俗中诞生的不同的工艺美术作品有所了解，但还不能达到对不同文化背景下的工艺品相互理解、相互尊重，并且升华立足本土文化，积极面对让本土文化走向世界的爱国情节，还不能把欣赏艺术作品的美和弘扬民族文化有机结合起来。 四、教案编写意图介绍： 本课时设计先通过让学生观看亚洲各地精美的特色工艺品，感受在各种不同的地域文化、不同的民风民俗中诞生的不同的工艺美术作品，要把学生的思绪一下子带入高品质的艺术氛围，体验高级艺术品大比拼的热闹场面，让学生对异国优秀文化特色产生兴趣，能坦然面对各国间的文化差异，能够相互理解、相互尊重，对各国的民间艺人的敬意油然而生；通过欣赏中国本土民间工艺作品等，唤起学生对我国传统文化的记忆与反思，了解我国现代民间工艺，传承文明的爱国主义情节；再通过聆听、欣赏民间乐曲《高山流水》、《平湖秋月》、《睡莲》，感受中国民间民俗文化，升华学生对本土文化眷念和单纯的爱国主义情节。最后乘热打铁引导学生以家用欢乐、喜庆等为主题，用古文化中的植物纹、动物纹、人形纹和文字纹等纹样，为自己家庭设计一款代有中国文化特色窗花工艺作品，强化学生本土文化意识，构建学生立足本土文化，积极面对让本土文化走向世界，弘扬民族文化,抛砖引玉谋求提升学生爱国主义教育效果，让爱国主义具体化、现实化。 教学目标 一、知识和能力培养目标 1、知识培养目标:初步了解亚洲主要国家的几种民间工艺品，了解民间工艺品的由来、特点、如何正确面对各种不同的地域文化、不同的民风民俗中诞生的不同的工艺美术作品，达到对不同文化背景下的工艺品相互理解、相互尊重。 2、能力培养目标：通过学习自己学会制作具有我国民间特色文化的工艺品---窗花，体验劳动情感，加深对民间工艺作品的理解。 二、情感价值观培养目标 1、情感、态度培养目标：通过美育教育，启发学生尊重各种不同民族文化，弘扬我国传统民族文化的决心。 2、价值观培养目标：引导学生以家用欢乐、喜庆等为主题，用古文化中的植物纹、动物纹、人形纹和文字纹等纹样，为自己家庭设计一款代有中国文化特色窗花工艺作品，强化学生本土文化意识，构建学生立足本土文化，积极面对让本土文化走向世界，弘扬民族文化,抛砖引玉谋求提升学生爱国主义教育效果，让爱国主义具体化、现实化。 教学重点 通过欣赏亚洲工艺品的精致与细密，感受亚洲主要国家的几种民间工艺品的美观和实用 初步了解亚洲主要国家的几种民间工艺的风格特征 教学难点 1、通过教学要让学生对异国优秀文化特色产生兴趣，能坦然面对各国间