王几何公开课、写作类.pptVIP

王几何 马及时 欣赏朗读，思考 本文主人公是： 他本名叫： 他的另一个身份是： 他经典的外貌是： 他经典的表情是： 他的绝活是： 快速浏览课本，找一找，划一划 王老师的“特别”表现在哪里。 温故而知新常见的描写人物的方法有： 划一划，读一读。 面对这样一位“特别”的老师，学生的反映如何？ 老师和学生 探究与思考 这是一篇写老师的文章，为什么要详细地写学生的反应呢？  探究与思考 为什么文章的结尾要提到“我”的父亲？ 课堂总结 这是一篇写人记事的文章。通过刚才的分析，你觉得哪些描写人物的方法可以借鉴?  我手写我师 读了《王几何》，我们不由得想起我们的老师，从幼儿园到初中，给你留下深刻印象的是哪位老师？请说说他的特点或他最常说的一句话、最常做的一个动作或给你留下深刻印象的一幕。  结语 作者通过对人物语言、动作、神态的描写，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象。 他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了“只要功夫深，铁棒可以磨成针”的道理。 作业 写一位你的同学或老师。（注意运用语言、动作、神态、外貌描写刻化性格） * Evaluation o