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开启家园合力共育新旅程 　　 摘 要：前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”《幼儿园教育指导纲要》也指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，想要促进儿童在德、智、体、美各方面的发展，就必须协调好环境中的各个教育要素及其相互之间的关系，使学前教育机构和家庭开展的各种活动都能有机结合、和谐统一。 　　 关键词：家园 共育 成长 　　幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。而家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。父母是孩子的启蒙老师，是孩子行为的指导者，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面。平等、和谐的家庭关系和宽松、民主的家庭氛围对于形成幼儿健康的心理和良好的性格有着无可替代的作用。在幼儿的整个发展过程中，无论是幼儿园教育，还是家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的。只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度地发挥出两者的教育优势。 　　一、建立家园有效沟通，达成教育共识 　　1.提供平等对话、交流的平台。为了促进家园的沟通更加有效，我们首先为家长们提供平等对话、交流的平台。我园改进了家长会的形式，改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式，举办“回归童年”家长沙龙等，其目的就是让大家在平等对话中产生共鸣，让家长回归一颗童心，了解孩子，解读孩子，有效解决幼儿教育中出现的问题。 　　2.创新多种沟通方式，促进家园相互信任。在传统沟通方式的基础之上，我园创新多种沟通方式。我们为每个班级建立了QQ群，家长和老师相互之间自由畅聊有关幼儿教育方面的问题，父母及时了解自己孩子的在园情况;同时我们还开通了“宝宝直通车”系统，为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”，老师们将孩子在园活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长能够了解得更全面、细致。并通过老师、家长、孩子共同完成“爱满家园”亲子成长手册，记录幼儿成长足迹，细数童年快乐。 　　二、实施有效家园互动，促进家园同步教育 　　1.开展家长研讨，了解幼儿园教育内容。家长是幼儿教育中重要的资源，是促进幼儿发展的积极合作者，家长具有不同的知识与职业背景，可以为幼儿园提供丰富的信息来源。因此我们可以有计划、有目的地定期召开家长会，创设家园之间共同研讨的机会，推进幼儿园课程的实施。在进行新一个教学主题前期，通过家长会，让家长了解这个教学主题的目标和主要教学活动，共同探讨如何有效利用家庭资源，使孩子的教学活动更好地开展。通过这种研讨式的家长会，不仅能发动家长的积极性，充分利用家庭物品资源，同时提高了家庭自身的教育能力。 　　2.设置亲子“作业”。亲子“作业”是由孩子和家长一起完成的，融亲情与教育于一体的独特作业，亲子“作业”主要是就主题开展过程中的有关问题要求家长和孩子一起来完成。这些亲子“作业”，随着主题活动的更替进展，形式多样，内容丰富。我们感到每一份亲子“作业”都是老师、家长、孩子凝聚的纽带，帮助教师得到更多的信息，帮助家长更好地了解主题活动的进展情况，帮助孩子巩固学习更多的本领，培养了家园、亲子间更好的情感……我们把每一份亲子“作业”，都用心地回收、布置展示，为孩子留下了一个个值得回忆的美好瞬间…… 　　3.适时组织家长助教活动。在教学中充分利用家长资源，通过家园互动，使家长成为课程的实施伙伴，成为教学活动的组织者、教育者，更好地促进课程建设和推动课程实施。将家长请进课堂参与教学，如武警爸爸给孩子们组织了消防安全模拟演练、理发师妈妈给孩子进行现场理发、医生妈妈生动地讲解疾病的预防与治疗、跟着厨师爸爸学做菜等等，通过与课程结合的各种家长助教活动，培养了幼儿的学习兴趣和参与活动的意识。 　　 　　三、丰富亲子活动，打造”爱的收获” 　　亲子活动有着生动活泼、别具一格的形式，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间。我园精心打造亲子主题活动“爱的收获”，根据不同年龄、不同的季节，结合时事确定主题活动内容。如：“蔬果时装秀”：蔬果宝宝介绍蔬菜、水果的作用及营养价值、亲子运蔬果、制作蔬果服装及蔬果时装秀;“会跳舞的叶子”：所有家长和幼儿随着《会跳舞的叶子》曼妙的旋律进入叶子的世界，亲子齐动手运用叶子们美丽的颜色和外形自制叶子服装;以及“各民族心连心”、“拯救青花瓷王国”、“汽车总动员”、“欢天喜地过大年”、“我光盘、我行动”等等一系列的亲子活动。幼儿在这些亲子游戏中感受着大自然的神秘，感受祖