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微笑代表我的心 　　摘 要：新课程标准非常重视情感教学，关注学生的情感发展和自信的获取。因此，教师应当树立“以学生为本”的教育教学观，时时处处为学生创设最佳情感条件。作为“形成性评价”的重要形式，学生的日常作业评定几乎天天发生。如何在有效评价的同时又能减轻教师的工作强度？笔者近两年的实践表明，运用简笔画表情符号评定记录学生的作业是个非常好的方式。本文将具体说明操作过程，并通过分析学生的反馈，阐明其在激励学生形成良好学习习惯、发展积极的情感态度方面所起到的巨大作用，以及运用过程中的注意事项。 　　关键词：评价；情感态度 　　一、理论背景与缘由 　　《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）中特别指出，“高中英语课程关注学生的情感”，“要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。”“着重评价学生…在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学生增强英语学习的信心。”[ 《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）p3]课程标准还具体要求，“通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。”[ 《普通高中英语课程标准（实验）》（2003）p40]而且，“无论采用何种方式，都应注意评价的正面鼓