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探究提高初中英语听力教学水平的措施 　　摘要：随着交际教学法的逐步推广，广大中学英语教师已逐渐认识到要根除中学英语教学中的“聋哑症”，必须以听说教学为突破口，培养学生具有一定的听的能力。《中学英语教学大纲》也对不同学习阶段的学生应达到的听力水平提出了不同的要求。所以，现代英语教学不能无视对学生听力的培养，而要加强听力教学的训练，以适应教育改革的需要，培养学生的实践能力。 　　关键词：初中英语；听力教学；措施 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0060 　　教育部颁布的新课程标准在课程目标中提出了：“初级中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习形式，形成具有初中生特点的英语学习的过程和方法。”因而，转变教学观念，改进现有的课堂教学方式，完成新课标中提出的教学目标就成了实现新课程目标的当务之急。为了能尽快走进新课程，教好新教材，本文就目前如何提高初中英语听力教学水平，进行了一些思考和探索，以期抛砖引玉。 　　一、阻碍初中学生英语听力水平提高的因素 　　1. 基础知识薄弱，英语听力是听和理解的结合 　　在听的过程中，对语言基本知识掌握程度、听力理解、反应速度三者是紧密相联的。语音障碍、词汇障碍、句法障碍、语义障碍等直接影响听力的效果，可以归纳为三方面：（1）语音基础差；（2）词汇量