探讨工作室制模式在高职平面设计中的具体应用方法.docVIP

探讨工作室制模式在高职平面设计中的具体应用方法 　　摘 要：现阶段，许多高职院校继续沿袭传统的教学模式，教学目标模糊，教学规划不明确，加之其平面设计专业的资源有限，教师实践经验不足，评估考核反馈也存在漏洞，导致该专业的教学效果很难保证，教学质量无法提高。鉴于此，本文将探讨如何将工作室制模式应用于高职平面设计教学，以期为推进高职教育稳步发展提供参考或借鉴。 　　关键词：工作室制模式；高职；平面设计 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0227-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.144 　　工作室制模式起源于20世纪初，它坚持理论与实践并重原则，既倡导传递基础理论，又注重提升学生的实践技能。同时，该模式随着时代进步内涵也日益丰富，更加关注教师团队建设和学生综合能力的培养。它的引入有利于促进高职院校资源的整合，加强教学管理，改革教学方法，完善实践环节，提高平面设计专业的教学效率和高职院校整体教学水平，值得高职院校广泛应用。 　　一、加强教学团队建设 　　（一）完善骨干教师队伍 　　高职院校可以构建工作站或工作室，为骨干教师创造培训机会和培训基地。具体来说，可以先对平面设计专业教师进行考试选拔，择优培养，然后再组织符合要求的骨干教师到工作站学习或工作室工作，