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本科生沟通与谈判课程教学改革探索 　　 摘 要：沟通与表达能力是本科生必须具备的重要能力之一，涉及到学习、生活、工作各方面，本科生对提高自身对外交流能力存在客观需求。为了有效提高学生的沟通能力、协作与竞争精神以及谈判能力，本文围绕“知识、能力、素质”三个核心培养思想，以通识选修课程建设为依托，提出了“知识为本、实践取向、混合学习”的设计理念，以“教学内容重构、教学评价体系重建、混合学习模式设立”为手段，对沟通与谈判课程进行教学改革，以提高本课程的教学效果。 　　 关键词：沟通与表达;本科生;通识课程;教学改革 　　 改革开放以来，我国高校的教育理念由“专才教育”向素质教育、创新教育、通识教育转变，由最初的培养专门人才向培养复合型人才，培养有创新精神和实践能力的人才，以及培养“完整的人”转变。近年来，我国研究生的扩招也使本科教育不再是终结性教育，而是更多的承担起基础性教育的角色。因此，在本科阶段不能过分强调专业化，要注重培养大学生的综合素质，避免学生知识面过于狭窄。 　　 目前，学科竞赛在国内高校中开展得如火如荼，以创新创业训练为目的的学科竞赛是培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体。学科竞赛不仅仅是对学生所学知识的考察，也是对学生团队协作、沟通、交流以及表达能力的考察。麻省理工学院1996年本科通识教育课程目标中就包括增强人际交流的技能，能够灵活地、艺术地