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杜郎口、洋思中学课堂教学结构改革述评 　　摘 要：20世纪90年代，以学校为对象自主推进课堂教学结构改革的实践在杜郎口、洋思中学取得了明显成效，使得两所学校在教学质量上有了质的突破，掀起了全国借鉴其模式进行教学改革的热潮。现今流行的翻转课堂也是改革的一种延伸，这股“杜洋热潮”依然风头正劲。在模仿借鉴杜、洋模式的过程中，有的学校取得了成功，有的却遭遇了失败。因此，正确认识两所学校的课堂教学改革模式，抓住改革的精髓，警惕改革中的疏漏处，仍具有很强的现实意义。 　　关键词：杜郎口；洋思；课堂教学改革；课堂教学结构 　　中图分类号：G420 文献标识码：B 　　一、课堂教学结构的内涵 　　课堂教学结构即指构成课堂教学的各要素之间相互联系、相互作用的方式，主要包括课堂教学中的教与学之间的关系（包括教与学占用教学时间长短、教与学的先后顺序等）、不同教学组织形式（个体学、小组学、全班学）之间的关系、教学过程所包含的各环节之间的关系等。课堂教学结构变革主要表现为对这些方面的关系或结构进行改革。 　　二、杜郎口、洋思中学课堂教学改革核心内容 　　1.杜郎口课堂教学结构改革内容可简化为“三三六模式” 　　（1）三个特点：立体式、大容量、快节奏。①立体式：有别于传统教学的平铺直叙，杜郎口先明确目标，分配任务给学生和小组，课堂建立在自学和小组讨论的基础上，整个教学过程呈三维立体式。