正式习作前的创意写话教学.docVIP

正式习作前的创意写话教学 　　苏教版教材二年级下册的第八单元是二年级教材的最后一个单元。学完这个单元，学生就将从写话正式进入习作了。在这个单元里，我相对集中地让学生进行了“短、平、快”的写话练习，为学生迈上新台阶做了一个稳实的铺垫。 　　一、巧设生长点――仿照着样子写 　　教育家克鲁普斯卡娅说：模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。儿童是从模仿开始认识世界、感知世界的。在小练笔中，用教材的例子，让学生仿照着教材的样子来举一反三写话是我常用的训练方法。《真想变成大大的荷叶》一课是一首优美的儿童诗。为了让学生走近诗歌，喜欢诗歌，我让学生仿照课文的样式做了这样的尝试： 　　我想变 ， 。 　　我想变 ， 。 　　我想变 ， 。 　　我想变 ， 。 　　我真想变成 ， 。 　　这样的填空式的仿照，既可以达到训练的要求，又降低了模仿的难度。这个样式，将课后的“夏天来了，你想变成什么？”这一练习具体化了。练习时，在我“这可是小诗人在写诗”的鼓励下，学生写出了不少多样的“小诗”。下面是黄琪同学写的“小诗”： 　　我想变一片树叶， 　　在微风中轻轻地飘荡。 　　我想变一只小鸟， 　　在天空中自由地飞翔。 　　我想变一匹骏马， 　　在草原上飞速地奔跑。 　　我真想变成一把大伞， 　　让无助的人把风雨遮挡。 　　二、巧用生趣点――编写童话故事