第一章教育统计选编.pptVIP

三、按被试行为表现的性质分类 （一）最佳行为测验 就是以测量被试的最佳行为表现为目的的。 （二）典型行为测验 目的不在测量被试能力的高低，而是测量是否即被某种典型行为。 第二节 教育测量与评价的主要类型 四、按测验的内容分类 （一）成就测验 （二）智力测验 （三）能力倾向测验 （四）人格测验 第二节 教育测量与评价的主要类型 四、按测验的内容分类 （一）成就测验 （二）智力测验 （三）能力倾向测验 （四）人格测验 目的在于测量学生在各学习阶段学到了什么，旨在检测教育目标希望学生能达到的具体行为。 第二节 教育测量与评价的主要类型 * 主要内容 教育测量与评价的含义 教育测量与评价的主要类型 教育测量与评价的发展历史 测量的含义 教育测量的含义 几个相关概念的辨析 第一节 测量与评价的含义 第一节 测量与评价的含义 从广义上说，就是根据某些 ，用 对在 量上的规定性予以确定和描述的过程。 ——史蒂文斯 法则与程序 数字 事物 一、测量 （一）定义 第一节 测量与评价的含义 第一节 测量与评价的含义 1、事物 一、测量 （一）定义 测量的客体，测量的对象——解决“测量