浅析小学英语词汇教学的方法.docVIP

浅析小学英语词汇教学的方法 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0187-01 　　随着新教材改革的不断深入，英语学科是当今社会需要的一门重要学科。要想学好英语，记忆单词是关键。对于小学生来说，随着单词量的增加，学生对记忆单词这个问题就更加的困难。单词既是一个重要的教学内容，又是学生学好英语的前提，又是阅读与写作的基础。为此，如何进行单词教学，教会学生用科学方法记忆单词，是小学英语教学的关键。词汇作为语言素材，能否掌握运用，将直接影响学生的表达能力。那么，我们如何帮助学生把枯燥的单词学习好，记得牢，让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢？下面，从几个方面谈一下自己的浮潜看法。 　　1.激发学生学习英语单词的兴趣 　　托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位。兴趣是学好语言的关键。 　　1.1 直观教学法。现在小学生普遍存在的问题就是不爱学习单词，为了激发小学生学习单词的兴趣，我采用图片教学。例如；当我们在教school这个单词，教师可在黑板上挂上一幅学校的图片，然后指着这幅图片说This is a school，并把school这个单词写在黑板上，这样学生一下子就明白school是学校的意思，黑板贴着blackboard，课桌贴着desk等等。学生都能够通过实物或图片直观理解单词的意思，让学生对这个单词留下深刻的印象。 　　由于小学生的年龄比较小，思维具有明显的直观性、形象性，我采用实物进行教学。如钟表、杯子、苹果、桔子等，这些都是日常生活中常见的东西，极容易准备且面积不大，便于携带。当我们在教水果、学习用品、交通工具时，可用实物或玩具呈现。先让学生跟读，然后以开火车的形式，由老师任意指定一组学生，一个接一个的读单词，最后要求学生集体手拼单词。也可利用图片、简笔画、幻灯片、多媒体课件等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。 　　我用多媒体课件来呈现，先不说中文，让学生自己理解单词意思。随着音乐响起，宽敞明亮、富有时代气息的书房、卧室等场景呈现在眼前，学生学的兴致浓浓，老师教的轻轻松松。多媒体的动画音乐、大量的信息传输以及丰富的课堂活动，将学生带入了一个生动有趣的教学情景中，取得了良好的教学效果。 　　1.2 创设情境，把单词融入到句子中。教师在教单词的时候不要把单词单调的写在黑板上，要尽可能地创设情境，把单词融入其中，用创造情景法进行词汇教学，把学生置于情景中学习掌握单词。例如：教学生一些地点名词（如：hospital、station、cinema）时，教师可预先把这些地点简单地画在卡片或纸上，同时在上面写上相应的单词，上课的时候指定几个学生上前面拿着。教师说：I want to go to shenyang. Where must I go？等等，并引导学生说出即将要学的生词station等，同时请拿着相应单词的画的学生向前跨步展现该词的词形、词义，让学生有记忆的时间。或者是教师设计一个情景，让两组学生站成两排，把两组间的过道当作街道，那些拿着画的学生为车站、 医院等地点，教师引导学生在这一特定情景里把单词套入特定的句型中反复练习，直到能灵活运用这些单词为止。利用各种情景解释词义，使学生在尽量真实环境中使用所学的语言。 　　1.3 通过游戏、竞赛创造学习环境。在孩子的世界里，由于年龄小，所以游戏是他们不可缺少的朋友，从不同的角度上看，小学生的学习方式是一种游戏式的学习，在英语课堂中开展游戏活动，正适合他们的心理。那么，我们可以从单词的练习形式开始，把教学与游戏结合。例如在学习单词： bedroom ， bathroom ， kitchen， living room ， home 要教会学生认识单词，为了更形象，具体，直观，可以把单词与图形结合在一起，画出一间房子，然后按地点将单词贴好在不同的功能房间里面，这样，学生一看就明白单词的意思，在练习的时候，我们也可以通过听单词，在房子里贴出正确的位置，也可以通过设计比赛，让学生根据所学的单词，设计房子，看看哪个同学的设计最完美，由于学生的好胜心强，表现欲望也比较强，通过游戏或其它的活动形式，激发他们的学习兴趣，使学生爱学，乐学。通过学生的自主设计比赛，使学生有更多的机会参与课堂活动，使他们成为活动的主体，成为学习的主体。从而让学生的观察力，记忆能力得到锻炼。 　　2.单词记忆的有效方法 　　对于很多同学来说，记单词是最头痛的一件大事。在学习外语所花费的时间当中，记单词占的比重最大。相对于语法而言，词汇的记忆量约占90%。因此，根据记忆的科学规律来研究高效率的外语单词学习方法具有重要的意义。 　　2.1 根据读