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浅谈城镇中学武术教学现状 　　摘 要：在中学开展武术教育具有重要的意义。目前，在农村中学开展武术教学面临一些困难：重视程度不够，师资缺乏，教学方法陈旧等。文章对此进行了分析，并结合实际教学提出了几点建议。 　　关键词：武术；中学教育；现状；对策 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0069-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.041 　　武术是一项传统的体育项目，具有许多独特的特点。首先，武术具有鲜明的中国传统文化色彩，在套路的编创中吸收了大量的中国古代传统哲学思想。其次，武术具有实战攻防技术，武术动作中的一招一式都具有攻防含义，是中华武术的核心。当今社会，现代武术逐渐占据了更重要的位置，其不仅具有强身健体的作用，同时由于武术表演和宣传武术的需要，又增加了对武术艺术性的要求，因此武术也具有很强的观赏性。再次，武术注重内外兼修，不仅要学习技术，而且在习练的过程中还要注意思想道德方面的学习，即习武习德，武术与武德要相互统一、相互影响。因此，中华武术主张身心合一，内外合一，内外互导，从而达到心里和技能同时提高的效果。最后，武术的内容丰富多彩，运动形式多种多样，习练的人群也比较广泛，适合不同年龄阶段的人练习，在吃苦耐劳、弘扬民族精神、传承中国文化等方面有着其他体育项目所没有的作用。由此来看，在中学中开展武术教学意义重大，不仅能够增强学生的体质，磨练学生的意志，培养学生的道德情操和品质，还能丰富他们的校园文化生活，对于学校的校风校貌建设有很好的促进作用。 　　一、武术教学的作用和意义 　　武术是中华民族优秀的文化遗产，需要我们继承和发展，而最容易得到发展和继承的环境就是学校，从小培养学生对中国文化的学习热情，才能使武术得到最大范围的普及和推广。学习武术不仅可以弘扬中华文化，还可以达到锻炼身心、陶冶情操的目的。练习武术要从小抓起，从小养成积极的运动习惯，这对塑造强健的体魄和全面发展有着重要的意义。我们要结合当前实际情况，准确地把握学校武术教育发展趋势，以培养高质量的、全面发展的中学生为教学目标，在原有的基础上，不断充实和丰富武术教学的内容。 　　中学生进行长年的武术习练，可以培养出坚韧的意志品质。通过武术技术和武术文化的传授，可以让中学生更加了解和热爱中华武术，更加了解和热爱我国的优秀传统文化，从而培养他们的爱国主义精神。武术的学习是一个非常艰辛的过程，需要有很强的毅力来克服习练过程中的枯燥乏味。青少年正处于身体生长发育的阶段，武术中各种形式的翻转跳跃和踢腿出拳正符合青少年各项素质练习的要求，通过系统地进行武术学习和训练，可以使柔韧、速度、力量、灵敏、耐力等身体素质得到全面的锻炼和提高。可见，习练武术对于中学生的成长具有很好的帮扶作用。此外，武术动作丰富，技术复杂，练习中动作变化多种多样，时而快时而慢，有刚有柔，有高低的起伏变化，也有动静相结合，而且每个动作都有其详细具体的要求，中学生通过练习掌握这些复杂的武术动作后，不但可以提高神经系统的活动能力，集中注意力，而且由于神经中枢的兴奋与抑制要随着动、静的变化而改变，因此也可以增强其神经系统的灵活性和协调性，提高灵敏素质。 　　二、城镇中学武术教师存在的问题分析 　　第一，教师对武术教学重视程度不够，自身理论素养和时间能力不足。通过调查，笔者了解到目前城镇中学教学班的人数绝大多数都超过了50人。这么多的人数对武术课来说，很难达到预期的教学效果。而中学体育教师偏少，由于武术技术结构路线较复杂，加上自然班学生人数多，组织起来相当困难。另外，武术是一个对基本功要求比较高、层次性较强的项目，学习武术必须从基础开始，中学接受了武术的基础教育后，今后才能较容易地掌握更高一层的武术知识与技术。没有基本的武术素质，则很难达到很高的武术水平。但由于城镇中学武术教学内容与学生的实际需求严重脱节，增加了中学武术教学的难度，因而产生了学习效率不高、学习的结果不乐观的现象。现在如果中学都普及武术教育，到了高校武术就能够进行下一阶段的学习。针对这一情况，体育教师可以少教动作，让学生多练习，从最基础的开始学起，开始练起，形成一个好的结果。 　　第二，武术教师资源的不足。通过实地考察，笔者发现城镇中学中武术专业的教师人数非常稀少，甚至于没有武术专项的教师，这样的现状就从“教”的方面限制了武术的推广和普及，没有了“教”的前提，也就无法进行武术的教学，学生就无法更具体形象地涉猎和延伸武术知识和技术。而学校的体育教师大都是体育教育专业毕业的学生，大多是上了大学以后才从事武术专业，对武术的练习时间较短，专业的深度不够，技能上也比较薄弱，很难满足武术教学的需求。 　　第三，教学方法陈旧。城镇中学