历年高考学美术中学美术中渗透沙画教学的应用研究.docVIP

。。 . . 。。 . . 在小学美术中渗透沙画教学的应用研究 岱东中心小学 孙秋燕 一、问题的提出 在学校里美术教学通常被称为小三门或短线学科。“只要再多一点时间”，许多人表示愿意更多地了解美术；许多被困扰的教师也愿意给美术更多的时间，但又常常以“今天时间不够了”来为自己辩护；还有一些人感到自己被掘出美术世界之外，因为他们认为自己不能创造关于美术的东西；另有些人则承认除他们自己的所好，他们一点也不懂美术。或许他们希望将来有闲暇让自己充分享受美术的乐趣。 然而，美术并不是一种脱离学习活动的消遣。儿童的发展研究表明美术活动为新概念的学习提供了基础，并使之通俗易懂而得以强化。这些新概念被好奇的儿童饶有兴趣地学习着。 正是儿童热心美术的事实，又自相矛盾地加强了它作为一门合理学科的否定性。“如果它是如此充满乐趣，就不可能是教育。”这是许多教师和家长的一种含蓄态度。更坦率的意见则可能承认美术是创造性活动，但又抱怨它太混乱、费钱和好时。可以说没有几个家长在拿到孩子的成绩单后会急切地想知道孩子在学校里的美术成绩如何，所以地处农村的家庭在孩子美术学习上的时间、精力、财力的投入是无法与城镇家庭相比的。 介于这些具体的原因，我试图在美术教学这片广袤的领域中找寻一块可供我们农村学校实际开垦的土源，我试