1.2.1充分条件与必要条件教学设计.docVIP

普通高中课程标准实验教科书数学（人教A版）必修 2-1 1.2.1充分条件与必要条件教学设计 设计教师：赵亮兴 一、教学目标及其解析 （一）教学目标： 1. 理解必要条件、充分条件的含义。 2. 通过具体命题，掌握判断充分条件、必要条件的方法。 （二）解析： 教科书结合实例给出推断符号“”和等价符号“”，并引出充分条件、必要条件与充要条件的概念．它们是研究命题的条件与结论之间的逻辑关系的重要工具，是中学数学中最重要的数学概念之一．在“充分条件与必要条件”这节内容前，教材安排了“命题及其关系”作为必要的知识铺垫，并把充分、必要条件的定义安排在第一课时，第二课时学习充要条件．学习本节，要注意与前面有关逻辑初步知识内容的联系，本节所讲的充分条件、必要条件与充要条件中的p、q与四种命题中的p、q内容是一致的，即它们可以是简单命题，可以是不能判断真假的语句，也可以是“若p则q”形式的复合命题，但本节中，一般只要求p、q是简单命题，而不作更深的讨论． 二、教学重难点解析 （一）重点、难点： 教学重点：理解充分条件、必要条件的概念； 教学难点：理解必要条件的概念；如何判断条件和结论之间的因果关系； 解析： 这一节介绍了充分条件,必要条件两个概念,由于这些概念比较抽象,中学生不易理解,用它们去解决具体问题则更为困难,因此”充分条件、必