2014继续教育数学生活.docVIP

加强数学与生活的联系 引入韩寒的争议。课件 在数学中，经常有人抱怨为什么要学习那么多的数学，很多人认为学习数学的唯一目标就是考试，除了考试没有任何意义，“你认为数学与生活联系” 的调查，结果如下，从中可以看出，大多 数同学都认为数学对生活是有帮助的。 调查二： 我曾经对五年级学生进行一项调查，反映不同层次的名学生对数学的学习态度，其中不喜欢数学的学生竟占47%这一惊人的数据给我们以怎样的警示？我们身边的学生又有多少人真正喜欢学习数学？ 数学和生活的联系被隔断了。 《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”怎样在数学教学活动中变单调、枯燥的数学问题为活生生的生活情境，将“生活问题数学化，数学问题生活化，体现数学的应用价值”让学生都喜欢学习呢？这是一个值得深入探讨的问题。《数学课程标准》中明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”例如，在春游过程中，感受1千米、10千米的路程的长短；买衣服时通过观察衣服的商标，了解含棉量，感悟百分数的意义；学生走进去看看、