2014课堂教学中的情绪管理研究.docVIP

课堂教学中的情绪管理研究 时间：2012-10-22 10:56作者：孙惠英 一、认识情绪和情绪管理 　 情绪是个体对外界刺激的主观的有意识的体验和感受，具有心理和生理反应的特征。情绪最基本的四种表现是：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。对于情绪，我们无法直接观测个体内在的感受，但是我们能够通过其外显的行为或生理变化来推断其情绪如何。通常行为在身体动作上表现得越强烈，说明其情绪越强。情绪本身无所谓好坏和优劣,但一般可划分为积极情绪和消极情绪。情绪管理一词，源自丹尼尔·戈尔曼的《情绪智商》。是指通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识、协调、引导、互动和控制，充分挖掘和培植个体和群体的情绪智商、培养驾驭情绪的能力，从而确保个体和群体保持良好的情绪状态，并由此产生良好的管理效果。师生情绪对课堂教学有什么影响呢？ 二、情绪管理的教学实效 人的不同情绪会不同程度地影响人的工作、学习和生活：积极的情绪会激发人们工作的热情和潜力；反之，消极情绪如果经常出现，而且持续不断，会对个人产生负面的影响，影响身心健康、影响人际关系乃至影响日常生活。所以，情绪本身虽然无所谓好坏和优劣,但由情绪引发的行为却有好坏之分，行为的后果也有好坏之分。 教材、学生和教师都是影响课堂教学效果的要素。由于课堂教学本是师生双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过