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《科学》课程培训讲座 满洲里市教研培训中心 陈丽萍 2005年9月 第一部分 课程标准与教学大纲的异同 目 标 大 纲: 指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，以及爱科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。  标 准: 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。  突 破突破主要表现在四个方面： 1．更加注重学到知识的学以致用，强调应用于日常生活，并养成习惯。 2．强调用“科学探究式”的学习方法学会科学探究。 3．从保护和发展小学生的好奇心与求知欲出发培养他们的科学态度与情感，而不是简单地归属于思想品德教育。 4．提出了人与自然和谐相处、保护环境资源、关心科技新发展等现代科技价值观方面的要求。 内 容 体 系 大纲：按知识的内在联系和学生的认识规律由易到难、由近到