2014走近学生的心灵倾听学生的心声.docVIP

走进学生的心灵 倾听学生的心声 ——农村小学作文教学之我见 楚州区流均镇中心小学 赵岁鹏 内容摘要：我们作为农村教师只有根据作文教学的目的来创造活动、展现情境，调动他们的感官去捕捉写作素材，触发写作灵感。而现如今“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。“农村孩子见识少，接触面窄，作文素材贫乏；农村孩子习惯用方言，表达能力不佳”成了怕作文的理由。事实真的是这样吗？我想，关键还在于我们是否善于立足农村，是否善于优化作文教学，是否善于走进学生的心灵深处，是否善于去倾听学生们的心声。 关键词：发掘 创造 灵感 倾听 叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不干竭，溪水自然活泼地流个不歇。” 目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，究其原因乃是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为：一是学习“负担”过重，二是生活狭窄所致，三是语言积累不够丰富。而作为农村的学生他们没有图书室、也没有阅览室。因此，他们的阅读量远远不能和城市孩子比，学生词语积累少了，自然会因材料枯竭，而无话可写了。我们作为农村教师只有根据作文教学的目的来创造活动、展现情境，调动他们的感官去捕捉写作素材，触发写作灵感。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。四个学段里都