归园田居教学案例.docVIP

《归园田居》（其一）教学案例分析 《归园田居》是一节关于陶渊明的田园山水诗的讲析课，学习本诗要让学生领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，高尚的理想和坚定的人生追求。有这样一位诗人，他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源；有这样一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；有这样一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们还在回味那菊花的清香，品读那高洁的灵魂。同学们，我刚才说的是谁呢？我们以前还学过陶渊明的什么作品呢？（《五柳先生》《桃花源记》《饮酒》《归园田居》（其三）） 回顾旧知 我们先一起来回顾一下以前学过的关于陶渊明的诗歌吧。学生背诵。《饮? 酒》 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 《归园田居》（其三） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 师：每次读陶渊明的诗歌，我们便仿佛去郊野乡村旅行了一番 ，每次读陶渊明的诗歌，我们便有荡涤心灵的享受。那么今天，我们要学习的是他的另一首《归园田居》，请同学们打开课本，一起把这首诗歌朗读一遍。（教师一起朗读）。 归园田居（其一） 少无/适俗韵，性本/爱丘山。误落/尘网中，一去/年。 羁鸟/恋旧林，池鱼/思故渊。开荒/南野际，守拙/归园田。 方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。 暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。 户庭/无尘杂，虚室/有余闲。久在/樊笼里，复得/返自然。师：我们常常说鉴赏诗歌首先要知人论世，大家预习了课文，谁来给大家介绍一下陶渊明呢？1、陶渊明：（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。“田园诗人” “隐逸诗人” “靖节先生” “五柳先生”后世称誉 “百世田园之主”“千古隐逸之宗”。2、补充东晋时代背景。 东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私 官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎 陶渊明 ：早年： “大济苍生” 中年：“误入歧途” 晚年：“归隐田园” 师：了解了陶渊明的的经历和他所处的时代背景，下面，让我们一起走进他的《归园田居》，感受那静谧优美的田园风光，领略诗人闲适恬淡的生活情趣吧。先请大家听一遍配乐朗诵，听的时候注意字音和节奏。 1、，字音和节奏。3、学生让学生自读课文，参考课下注释，理解诗文大意。然后就文面意思提问。我们的部分学生提出了如下问题（已整理）： 1、 “落”、“际”、“颠”、“荫”、“罗”各是什么意思？ 2、 “尘网”、“羁鸟”、“樊笼”如何理解？这些问题基本上是由学生解答的。 师：我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为这个标题最重要的是哪一个字呢？……… 以诗眼“归”字引出层次划分这一问题，既联系了书本，又让学生有目标可抓，能够集中他们的注意力。 第六步，赏析田园风光 师：请大家看这幅画面，陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？（用原文的诗句回答）方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。 暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。请找出你最喜欢的句子，并说明原因。 学生小组讨论交流后发言。方宅/十余亩，草屋/八九间。榆柳/荫后檐，桃李/罗堂前。是近景，虽普普通通、平平常常，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。在这画面上，田园风光清淡平素的、毫无矫揉造作的天然之美，人悠然神往。暧暧/远人村，依依/墟里烟。狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。是远景。“暧暧远人村，依依墟里烟”，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。而“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，则是以动静、以有声衬无声，显得乡间的宁静、和平。这八句话，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画画，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和平静、和谐的心境。理解情感师：整首诗歌表达了诗人怎样的情感？ 对误入官场的痛心悔恨， 对黑暗官场的鄙弃厌恶， 对田园生活的由衷喜爱，摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。 陶渊明视权位官俸如敝屣，怀着“抱朴守静”，“洁己清操”的想法躬耕田园，以琴书为乐，以菊花为友，为我们树起了一块人格的丰碑，让后人永世传诵。 让我们把敬意送给这样的一个人： 一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。 1、背诵《归园