怎样才能让初中生对化学产生兴趣.docVIP

怎样才能让初中生对化学产生兴趣????????????????????????????????????????????????姓名:杨清敏摘 要:学生进入初三年级开始接触化学学科，如何激发他们对化学学习的兴趣，是每一位化学教师必须研究的课题。兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，人们对自己感兴趣的事物总是力求去探索它。激发初中生学习化学的兴趣,帮助学生树立正确的学习动机,是教好初中化学的重要条件。重要的是怎样才能激发学生学习化学的兴趣。?关健词:激发;兴趣;初中生;化学;??化学是初三学生刚接触的一门新学科。作为教师，在教学中只有抓住对学生兴趣的培养，才能使学生主动学习。兴趣是个人对课题有意选择并力求认识的一种倾向，因此兴趣是求知的重要动力。在实践中,学生一旦对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。如果学习的个体在学习过程中始终能保持浓厚的兴趣，那么学习的过程也就变成了一种享受。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有对化学感兴趣,才想学、爱学,才能学好化学。托尔斯泰曾说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”激发兴趣是引导学生步入化学殿堂的一把钥匙。教师作为教育过程中的引导者，应该正确激发学生学习化学的兴趣，并使之成为学习的长久动机。而要想达到这种境界，教师就必须认真、持久地培养学生的化学兴趣。但作为教师怎样才能激发学生对学习化学产生兴趣呢？我们从以下几方面来讲：一．首先要缩小师生间距离，以真挚感情培养学生兴趣????情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间心灵的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性。激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。?　　教师要有良好情绪，才会使学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动；学生在友好、和悦、轻松、互助合作的课堂气氛中学习效果就好，在紧张、对抗的课堂气氛中学习效果就差。这说明师生间情感相互交融、相互激励、相互促进，对提高教学效果有很大作用。所以，我认为，学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而是靠兴趣、靠理解、靠师生间的情绪状态而达到的。因此，在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。从教材出发现在正在进行新课程改革，所用的教材都是新的，与以往的教材不同，新教材中设置了“交流与讨论”。“拓展视野”、“化学史话”等不同的教学栏目，能更好地激起学生的兴趣。激发学生兴趣、目的在于激发学生学习化学的热情。教书不是耍贫嘴，说笑话，也不是抖包袱、吊书袋。一切脱离教材，不切实际的调侃，都会有哗众取宠之嫌。与此相反，只有博览群书，深挖教材，不断研究新课标与考试说明，具备一桶水、一井水的知识功底，带着深厚的爱生激情，披文人情，把握知识要点。?二．精心准备“引言课” 激发学生学习化学的兴趣???俗话说:“良好的开端是成功的一半。”对初三学生来说,化学是一门新学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课。上此课前应精心设计,要有一个良好的开端。第一节课时就对学生言明“化学对每一个学生来说都是启蒙学科,大家不存在什么基础差异,且与其他学科联系不大,就像百米赛跑一样,大家都在同一起跑线上。你们都是我的新学生,我对每一个学生都会一视同仁,平等对待。同一起点、同一教师、同样教学,我相信每一位同学都会努力争取成功。”列举往届的一些其他学科很差而化学学得较好的学生来鼓励他们,帮他们树立学习的信心。然后采用几个典型的实验把学生带入学科的大门,可以演示魔棒点灯、烧不坏的手帕、喷泉实验、喷雾作画等实验。教师还可以通过一些化学的故事把学生带入这一门学科，比如简单介绍古代从事炼丹术和炼金术的人企图通过化学方法“点石成金”，但最终以徒劳告终，使人们逐渐确信点石成金只能是幻想。这些丰富的史料，扣人心弦，恰到好处地传授给学生，无疑会激发学生对学习化学的极大兴趣，活跃其思维，有利于唤起他们学习的主动性和积极性。?三．课堂上充分利用演示实验,激发学生学习化学的兴趣???演示实验是化学实验的重要组成部分，是教师通过实际的实验演示，引起学生观察、思维、兴趣。演示实验中教师的任务是引导、协助和点拨，要鼓励同学之间、同学与教师之间的实验协作。化学实验是化学教学的基础，是教师和学生学习化学知识和技能的重要方法，教师要做好演示实验，充分发挥演示实验的作用。我认为演示实验的作用为：（1）唤起兴趣（2）降低学习难度，加强学习兴