怎样高效转化学科差生(2009.10.8).docVIP

怎样高效转化学科差生 广东汕头华侨中学 林志强 学科差生，是指在某一学科中成绩较差、学习表现也差的学生。我们都知道，在学科教学中，最令老师头疼的是差生。差生会拉集体的平均分，差生会让老师上课的进度滞慢，差生会让老师的和谐课堂变得杂乱，等等。这些现象告诉我们，学科差生的问题已经成为我们在学科教学教育中的一个迫在眉睫，亟需解决的问题。特别是在我们喊出“教育好每一个学生”的素质教育口号后，差生问题更成为一个引起全国高度关注的大问题。 那么，差生能否变好呢？有无可能转化为优秀生呢？答案是肯定的。理由是，如果差生的智力正常，跟优秀生一样，为什么就不能跟优秀生一样取得好成绩呢；而如果差生的智力稍有欠缺，我们完全可以最大限度地提高他们的智力水平，采用最佳的方法教育他们，从而让他们变得好起来。 无可置疑，转化差生是一件很难的事情，很多老师面对差生可能会束手无策。但是，可以坦言告诉大家，我们是完全可以找到转化差生的有效办法的，关键是看你能否抓到“鼓点”。笔者从教近二十年，曾转化了很多差生，其中不少的差生还转化为优秀生，曾经就有一位学生的数学成绩从全年级1000多人中的倒数第十名跃升为全年级第二名。经过近二十年的摸索，笔者认为，要高效地转化差生，可以从以下十个方面入手： 激发兴趣 兴趣是最好的老师，也是学生考出优异成绩的前提。学科差生往往存在着对学科不感兴趣，或者是表现为感兴趣而不想学的“假兴趣”的问题，因此，要转化差生，首先要想方设法激发学生的学习兴趣，把他们的注意力吸引到学科学习上。 激发差生的学习兴趣，应该用心寻找差生在本学科中的兴趣点，因势利导，增强其对本学科的学习信心，尽量采用包括多媒体技术在内的教学手段，同时要多引导他们寻找其感兴趣的学科的相关知识供他们学习，刺激他们的求知欲。 培养情感 情感是指学生对本学科的感性和理性的感受，以及其在学科学习中形成的个性。情感是差生坚持学习的最重要的支撑力量。差生之所以会差，往往是因为他们对本学科“感情淡薄”，不能够很好地投入到学习中去，所以，培养差生的学科情感，往往是教师进行转差的一个重要的着眼点。学科情感与学习兴趣不同，它的形成常常起源于学生的学习兴趣，但却需要长期的熏陶积累才能形成。 要培养差生的学习情感，首先要让差生感受到所学学科中存在着很多对他们来说意义长远、作用巨大的东西，然后要多让他们体会本学科中所学问题的形成和解决过程，还要让他们了解整个学科的历史、背景以及学科发展的前景，最后要让他们了解所学学科在整个社会发展中的重要地位。一句话，就是要让差生深刻地体会到所学学科的丰富多彩、无穷趣味和重大意义，进而形成良好的学习个性。 寻找锲口 锲口即切入口，它是学生提高成绩的最有效途径。我们都知道，一把钥匙，只能开一个门，同样道理，对不同的学生，也应因材施教。差生是特殊的学生，他们的情况特殊，因此，要让他们转化为优秀生，就必须寻找对应的最有效的实施教育的锲口，这好比倒水应该找到瓶口一样。如果找到了锲口，我们就能更有效地进行教育教学，更容易地把知识“传授”给学生，从而更有效地实现教学教育的目标。 要寻找锲口，教师就要认真、细致、长期地观察差生的智力、学习、生活、娱乐等各方面的情况，寻找他们在这些方面的规律，然后根据这些规律的特点寻找到教学教育的锲口。如果能找到锲口，那么转化差生的工作就会达到“事半功倍”的效果。 夯实基础 基础是指学科的基本知识、基本技能、基本题型、基本问题和常识性的东西，它是促使学生不断进步的基础，也是学生自身发展的根基。对于差生来说，基础最重要，因为基础是他们学习生涯中必须接触的第一内容，是他们最容易接受的内容，也是他们赖以不断向上进取的支撑。 夯实差生的基础，也要因材施教，要循序渐进，要寻找到他们能够接受的最佳的传授和学习的方法；同时，要注意“授之以渔”，要有意识地培养他们自学基础知识的好习惯。 促使变通 变通是指学生应变以及融会贯通的能力，善于变通是差生转化为优秀生的最有效途径。当差生掌握了相关的基础性东西以后，就要设法让他们进行变通，培养他们举一反三、灵活应用、融会贯通的能力，并设法让他们养成变通的习惯。 让差生学会变通的方法很多。例如，可以教师通过一题多变、一题多解、近似比较、反样对比、类比法、联想等方式，培养其灵活的思维，从而促使他们逐步形成善于变通的能力；又如，可以让他们多进行实践，把所学知识用于实践中，让理性知识变成感性知识，从而促使他们变通。同时，要多给差生介绍变通方面的大道理和科学的方法，让他们时时记住一个“变”字。 优化智库 智库即指智力储库，主要指学生的知识结构。知识结构是学生提高成绩的保障。 优化差生的知识结构，至少应该做到：1、引导他们梳理知识脉络，使整个知识结构由若干条知识大脉络构成，有利于记忆和继续吸取新知识。2、帮助他们化粗为精，去伪存真