4.2-文化在继承中发展.pptVIP

文化在继承中发展 鲁迅先生的拿来主义告诉了我们什么道理？ 教学目标 （一）知识目标 1、识记影响文化发展的因素 2、理解教育在文化发展中作用 （二）能力目标： 培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标 ： 帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。 继承与发展是同一过程的两个方面 1、是什么： 一、文化继承与发展的关系： 作为祭禹典礼的重要组成部分，海峡两岸学者举行了以“弘扬中华大禹文化、构建两岸交流平台”为主题的研讨会，共同探究历史，解读当代。这启示我们(　　) ①文化的继承和发展是不可分割的两个阶段　②继承是发展的必要前提　③发展是继承的必然要求　④继承传统就必然能推陈出新 A．①②　B．①③ C．②③ D．①④ 【解析】　文化的继承和发展是同一过程的两个方面，①项错误；④项错在“必然”。故正确答案为C。 一、文化继承与发展的关系： 2、怎样处理： （1）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 （2）把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。 （3）做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 对于传统艺术或者前辈艺术家的艺术成果，是“把自己掰碎了做成别人”进行复制，还是“把别人掰碎了成为自己”再加以提高？我们无疑应该选择后者。这是因为（ ） A．没有继承就没有发展 B．继承和发展是统一的 C．发展是继承的必要条件 D．文化具有继承性 【解析】　“把自己掰碎了做成别人”，是照搬照抄、机械模仿；“把别人掰碎了成为自己”再加以提高，是在继承的基础上实现文化发展。B项正确指出了选择后者的原因。A、D两项干肢不符。C观点错误，继承是发展的必要条件，发展是继承的必然要求。 答案：B 思考： 1.我们应该如何处理好文化的前后相继关系？ 2.我们应该如何处理好外来文化？ 这些图片反映了什么道理？ 中国历代封建王朝对服饰都有 严格的等级标准。自宋代开始就明 文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普 通庶民是不许使用龙的图案和穿黄 色的衣服。 民国政府确定：男子礼服为 中山装，女子礼服是旗袍。 建国初期，中国服饰受前 苏联的影响最大。军队中的女干部 穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列 宁装，与短发配合； 改革开放之后，服饰朝着 多元化、个性化发展。 思考:封建王朝、中华民国、社会主义新中国不同社会制度下服饰的变更与发展说明了文化生活的什么道理？ 二、 二、 生产力和生产关系的矛盾运动 1.社会制度的变化决定着文化的发展方向。 ◇探究：你能否根据所学历史知识，谈谈百家争鸣和 新文化运动是如何促进文化发展的？ 二、 二、 2.思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。 1.社会制度的变化决定着文化的发展方向。 二、 2.思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。 3.科学技术的进步，既是促进经济发展的重要因素， 也是推动文化发展的重要因素。 1.社会制度的变化决定着文化的发展方向。 1.社会制度的变化决定着文化的发展方向。 二、 2.思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。 3.科学技术的进步，既是促进经济发展的重要因素， 也是推动文化发展的重要因素。 4.教育在文化传承中的重要作用