Dinnersready教学设计-副本.docVIP

《Unit 5 Dinner’s ready》的教学设计 教学内容： 人教 版 四 年级 上 册 第 五 单元第二课时 主备教师： 吴 洋 课标要求与分析： 要求：对英语学习有持续的兴趣。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。了欲了解异国文化、习俗。 分析：按照课标的要求，学生通过学习掌握食物名称及表达想吃某种食物的句型，并能用所学内容能互相交流。 教材分析：本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。 学情分析：关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。I’d like some..这个句型学生也已经学习过。食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。 优势：四年级学生已经掌握大量的英语信息。 劣势：学生对语言综合运用能力较差，其中说是最弱的部分。 教学目标： （一）知识目标 1. 能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2. 能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. … Yuan, please. 3. 了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。noodle，vegetable是可数名词。 4. 语篇提升：I’m hungry. I’d like some…, please. 5. 知识链：beef → I’d like some beef, please. （二）能力目标 同学能在真实自然地情景中表达自己的意愿。 （三）情感目标 1.参与学生倾听的习惯的训练，鼓励学生认真的听别人的发言。 2.在小组合作中，培养学生合作意识、体验参与合作带来的乐趣。 3.培养学生不挑食，珍惜粮食和营养搭配三餐的习惯。 教学重点：1. 掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。 2. 能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …Yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。 教学难点：vegetables的发音是本课的难点。 教学方式或方法（学法指导）：交际法、游戏教学法、合作学习法、动作教学法、功能意念法。 教学准备： 图片、教学课件 教学过程： （一）、Warm up Listen to a “food song”. Then say to the word about food that you have learned just now. At the same time , introduce the topic “food”. 【设计意图】复习旧知，铺垫新授,活跃气氛，激发学生学习热情。 （二）、Presentation Step1.话题交流，呈现新知 通过小猪的故事讲授今天的单词，T：boys and girls , do you like story? S: yes, I do .T: ok, today, I will tell a story about little pig. Some day, the pig is hungry. He went to restaurant. He has some rice and fish. 然后讲授单词rice and fish。Then， the pig has some beef and chicken, 然后讲授beef and chicken。The pig says ：“I’m hungry, too.”I want to eat some vegetables and bread. 讲授vegetables and bread。 Then the pig is thirsty. He want to have soup juice and milk. 讲授soup juice and milk。Finally，the waiter asks to pig :”have some noodles?”讲授noodles. 【设计意图】: 通过小故事讲授单词，可以激发学生的兴趣。课程标准要求教师要根据课