二年级语文上第五单元知识树（修改）.pptVIP

人教版小学语文二年级上册第五单元 西宁市康南小学 说课者：杨丽娟 本册目标 语文素养 学习习惯 学习习惯 （1）养成正确的写字 姿势和良好的写字习 惯，能做到一笔一划 写字，书写规范、端 正、整洁，笔顺正确 （2）继续培养专心倾听的习惯，用心倾听他人的发言，逐步养成边听边思考的习惯。 （3）继续培养课前积极预习， 课后认真复习的习惯。 （4）培养勤于朗读背 诵，乐于课外阅读的习 惯，养成喜爱图书并爱 护图书的习惯。 （3）阅读 语文素养 （1）汉语拼音： 继续复习巩固汉语 拼音，能借住汉语 拼音识字正音，阅 读，完成看拼音写 词语的要求。 （2）识字与写字 （4）写话 （5）口语交际 （6）综合性学习 单 元 重 难 点 学习生字组成的词语。 知识与技能 过程与方法 情感、态度与 价值观 学生学会反思自己的言行，克服自私、 任性、以自我为中心等不良品格； 会认本单元的60生字，读准字音，明白字的意思。 会写本单元49个生字，能读准字音，认清字形， 正确书写。 默读课文，粗知课文大意，正确、 流利有感情的朗读课文。 多让学生朗读，在读中感受语言的优美； 在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。 把语文学习和生活结合起来，引导 学生在学习和生活中注意与人友 好相处，团结合作。? 学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人， 第四单元 怎样看问题 第二单元 多彩校园 第三单元 爱祖国 第一单元 秋天的发现 第五单元 团结合作、 友好相处 第七单元 环保 第八单元 爱科学 二年级 上册 全册知识树 第六单元 培养优秀 的品质 互相帮助 第五单元 课文 语文园地 导语 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 围绕专题 进行安排 简单明了 直入主题 别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。 18、《称赞》 19、《蓝色的树叶》 20、《纸船和风筝》 21、《从现在开始》 （二）本单元编写体例 口语交际：与别人合作 19.蓝色的树叶 20.纸船和风筝 语文园地五 18.称赞 导语、识字五 友好相处、团结友爱 第五单元 21、从现在开始 学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。? 本课的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做的不好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。 是一个感人至深的故事。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。 本课中的猫头鹰和袋鼠，一自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，收到你们的拥戴。 教学建议 正确的书写姿势、端正的学习态度、自主合作与学习探究的学习意识 突破重难点 注重基础 注重学习习惯的养成 发挥榜样带动 创设快乐课堂 通过设置多种游戏、情节模拟、小组竞赛等活动让学生在快乐中学习。 良性利用学生的攀比 心理，形成你追我赶的 学习气氛。激发学生的 “潜能” 字词教学、阅读训练、口语表达、词语积累，相辅相成，任何一教学环节的缺失都会影响到教学的预期效果。 评价策略 明确指出学生长处与改进措施，为学生指明方向 评价策略 善于运用激励性评价 注重运用 导向性评价 评价要突出整体 性及综合性 注重评价主体 的多元与互动 加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异。 教师要学会赏识学生，使每个学生产生乐于求知积极向上的情感 根据不同年龄学生的学习特点，抓住关键，突出重点，全面考察学生的语文素养 开发利用教材资源 开发利用多媒体资源 组织实践，开发地域资源 联系生活，创建环境资源 利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维 课程资源 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。 让学生走出校园，走进大自然，去感受校园外的语文，拓宽学习空间。 开展“在生活中寻找雷锋”活动。让学生在活动中去寻找语文，感受语文