体验教育创新高校人才培养模式研究..docVIP

附件1: 云南省高等学校教学改革研究项目 申 报 表 项 目 名 称：___体验教育创新高校人才培养模式研究 项目主持人：____________ 刘尔思_________________ 学 校 名 称：___________ 云南财经大学__________ 申 请 年 度：_______________ 2010年___________________ 云南省教育厅 云南省财政厅 制 一、基本情况 项目简况 项目名称 体验教育创新高校人才培养模式研究 ?本科 □高职高专 申请省教育厅经费 8万元 配套 经费 学校 万元 起止 年月 2010年5月至 2014年5月 （从申报年份开始计算） 其他 万元 项 目 主 持 人 姓 名 刘尔思 性别 男 出生年月 1959年9月 专业技术职务 教 授 最终学位/授予国家 博士 / 澳大利亚 近三年教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2004年至今 项目投融资 研究生 154学时 云南财经大学 2004年至今 区域经济学 研究生 126学时 云南财经大学 2006年至今 生涯规划与体验教育 本科生 165学时 云南财经大学 2006-2007年 大湄公河次区域体验实践教学 本科生 90学时 云南财经大学 2008-2009年 上海、深圳体验实践教学 本科生 180学时 云南财经大学 2008年至今 企业投融资学 本科、研究生 162学时 云南财经大学 教学 改革 研究 和 科学 研究 工作 简况 时 间 项目名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖） 2004-2006年 管理科学与工程（校级项目） 结 题 2008-2009年 生涯规划与体验教育（校级项目） 结 题 2008年 中国跨境教育质量风险评估体系研究（国家级项目） 结 题 2009年 项目代理制的改革与创新（论文） 已发表（项目管理） 2010年 中国高校多层次跨境教育质量风险控制（论文） 已发表（中国高等教育研究） 2008年 组织参加教育厅三生教育比赛的体验教育活动实况及方案（省级项目） 获 奖 2001年 贫困、思索、创新（专著） 已出版（云南大学出版社） 2007年 创新产业扶贫新思路（专著） 已出版（中国财经出版社） 项目 组主要成员简况∧不含负责人∨ 总人数 高级职称 人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 5 2 1 5 3 0 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中的分工 签 名 王荣党 1966.03 教 授 云南财经大学国际工商学院 主 研 朱 文 1969.04 副教授 云南财经大学国际工商学院 主 研 潘雪冬 1976.12 讲 师 云南财经大学国际工商学院 主 研 何 萍 1966.08 副教授 云南财经大学国际工商学院 主 研 段春锦 1972.02 讲 师 云南财经大学国际工商学院 主 研 李 艳 1975.01 副教授 云南财经大学国际工商学院 主 研 陆 丹 1983.01 助 教 云南财经大学国际工商学院 主 研 二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内） 改革开放三十年来，随着经济的发展、社会及科技的进步，高等教育的内外环境发生了深刻的变化，社会对人才素质的要求趋于多样化，改革传统的人才培养模式是历史的要求、时代的呼唤。高校作为最高层次的人才培养基地，正在积极探索以学生的全面发展为目标，构建以人为本培养的新模式。我国部分高校已经开始重视和强调引入实践教育，通过课堂内外各个实践环节，普遍运用问题解决、互动教学、个别化实习设计和启发式教学等教学方法，提高大学生主体性意识，提高和丰富大学生的知识水平，培养大学生的批判和探索精神，培养大学生养成独立思考的习惯，培养和增强学生的创新意识和创新能力。 国外普遍的人才培养模式的教育目标强调了突出能力的培养，尤其是表达与交流能力；强调探索、创新精神的培养。引入了体验教育的教育理念，教学重点强调，使学生从单纯的知识接受者转变成探索者。其主要模式有：“双元制”模式、CBE模式、TAFE模式以及“三明治”模式。与国外相比较，尽管我国高校已经认识到体验教育引入人才培养模式的重要性和必要性，但相