4.1圆的周长.docVIP

4.1 圆 的 周 长 主备人：刘霞 教学目标 1、使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单计算； 2、培养观察、比较、分析、综合及动手操作能力； 3、领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法； 4、结合圆周率的学习，提高爱国主义教育。 教学重、难点 教学重点：推导并总结出圆周长的计算公式。 教学难点：会运用圆周长的公式解决简单的实际问题。 教学过程设计 一、新课引入 1、生活中有哪些物体是圆形的？ 说明：圆和三角形、四边形一样是生产和生活中常见的平面图形，但它不是直线图形，而是一种曲线图形，圆是对称图形，无论在什么方向把它对折，两部分都能重合。 2、给出圆的圆心﹑半径﹑周长，并给出代表字母。 我们把圆中心的这一点叫圆心，通常用字母O表示，以O为圆心的圆，记作○O，读作圆O。 用有刻度的直尺量圆心到圆上任意一点的距离都相等，我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，通常用字母R（r）表示。 通过圆心的直线叫直径。一个圆的直径、半径有无数条，所有的直径长度都相等，通常用字母d表示。 在同一个圆中，直径的长等于半径的2倍。即。 二、创设情景、激发兴趣 1、哪部赛车先到达终点呢？ 两部赛车分别沿着边长为3米的正方形和直径为3米的圆的路线比赛，如果它们同时、同速从一点出发，那么谁先回到原出发点呢？ 2、赛车走的路线分别为一个正