4三年级下科学.pptVIP

小学《科学》新教材中 各类实验共有338个 演示实验29个， 观察实验44个， 学生实验236个， 探究实验11个， 游戏1个， 调查14个， 课外3个。 三、各年级小学科学典型实验操作 （一）教科版《科学》教材整体框架 （二）各年级学生探究能力的发展 （三）各年级小学科学典型实验操作 学生科学探究能力的发展 三年级 对特定物体的特征及其变化的观察和描述； 强调发现更多的观察内容及采用更多的观察方法； 学习做观察记录和进行小组交流。 学生科学探究能力的发展 四年级 在教师指导下对一个主题展开多侧面的活动； 学习制订计划，并付诸实践； 学生科学探究能力的发展 五年级 参与一个比较完整的探究性活动, 自主完成部分探究活动； 学习改变一个变量的对比实验; 学习分析实验现象和数据，并且做出自己的解释。 学生科学探究能力的发展 六年级 尝试进行开放性较强的某些自主探究； 在系统的观察和实验中积累更多经验； 初步尝试用模型对实验现象或观察结果做出自己的解释。 教科版三年级上册实验教学举例 实验名称：蜗牛吃食物的观察 设计目的：使学生了解蜗牛的食性,学习如何观察动物的食性,并为饲养蜗牛打下基础。材料：蜗牛：供蜗牛选择的食物,如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头等;某些带刺激性气昧的食物,如洋葱、大蒜：放大镜。 过程和方法：实验时,在一个圆形盘子的囚周放上菜叶、面包、大蒜、苹果等食物,把蜗牛放在盘子中心,观察蜗牛爬向哪种食物,去吃哪种食物,并记录下来。同样的实验可以重复做三次,这样观察到的现象会更加准确。实验结果：蜗牛会选择不带刺激性气味的植物性食物。 注意事项： 1、给蜗牛准备的每一种食物都可以小一些; 2、另外蜗牛最好饿了一段时间。 特殊说明：蜗牛的口在头部的腹面,口里有领片和齿舌。顿片有咀嚼食物的作用,齿舌上生长着很多排列得很整齐的小齿,齿舌前端可以从口里伸出来,刮取食物。 三年级上 第三单元 我们自己实验名称：测肺活量 实验名称：测肺活量（8～12岁的正常少年儿童，肺活量应在1200ml～1800ml之间，你知道自己的肺活量是多少吗？） 设计目的：认识人在生长发育过程中,肺部的功能在增强。 材料：一只容量约为2000毫升的大塑料瓶(如可乐瓶),一个水槽或脸盆。过程和方法：测定肺活量时,先在瓶内灌满清水,用玻璃片盖住瓶口,然后把瓶倒过来,放在盛有清水的脸盆里,使瓶口朝下,移去玻璃片,插入带有橡皮管的玻璃管,用口衔着玻璃管,用鼻子深吸一口气,让呼出的气进入瓶内,把水排出瓶子。 实验结果：从瓶子上的水面刻度处读出的数,就是自己的肺活量。 1、要注意每个学生测肺活量时都要给玻璃管的口消毒； 2、为使测出的肺活量较准确,可以连测三次,以最高的一次为准。 注意事项： 1、要注意每个学生测肺活量时都要给玻璃管的口消毒； 2、为使测出的肺活量较准确,可以连测三次,以最高的一次为准。 特殊说明：测量肺活量用的瓶子要经过加工。方法是：在瓶外从瓶底开始贴一张纸条,然后把瓶子放正,用量杯向瓶子里注入清水,每次100毫升。每加一次水,按水平面的高度在纸条上画上一刻度,并标上100毫升、200毫升、300毫升等,直到瓶子装满为止。在整百的刻度之间还可以平均划分整十的刻度线。为了不使瓶外的刻度纸弄湿,应在刻度纸外面贴上一张透明胶条纸。 第五单元 纸 实验名称：观察不同纸的特征 设计目的：认识不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能和承受弯曲的性能等方面都有所不同。 材料：各种纸(如：图画纸、宣纸、铜版纸);瓶盖、红墨水;大头针(或回形针)。 过程和方法： 1、纸的吸水性能实验：把图画纸、宣纸、铜版纸裁成大小相同的条形,准备4个相同大小的瓶盖或碟子,倒上同样多的红墨水,再把条形纸同时浸入红墨水中。 2、纸的拉伸性能实验：把图画纸、宣纸、铜版纸裁成大小相同的条形,量好它们的长度和宽度,记录下来,然后拿住纸的两端,轻轻地往两边拉伸,以不拉断纸为限度。 3、纸承受重量的实验：把图画纸、宣纸、铜版纸裁成大小相同的条形,按照教材中那样放在两叠书之间,并往纸条上加回形针,直到弯曲的纸碰到桌面为止。 实验结果： 1、过一会儿,看哪张纸上的红墨水上升的最快、最高,它的吸水性能就最强。 2、把拉伸之后的纸的长宽量出来,跟拉伸之前的长宽进行比较,差距越大的拉伸性越强。 3、数出回形针的数量越多,它的承受性能越强。 注意事项：这三项活动是并列的,教师可根据课堂教学时间,让学生以小组为单位选择其中的一两项活动在课堂上进行观察研究。 特殊说明：研究的方法也可让学生们自行去设计,教材提供的只是作为一种比较好的研究方法的范例。 它们能吸水 实验小要求： ①实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等