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教 案 备课人： 课题及课时 小数的意义 第一课时 课型 新 授 教 学 目 标 知识目标： 1、借助米尺，方格图，数位顺序表，进一步理解小数的意义，让学生经历小数产生的过程，体验新的数位和计数单位产生的必要性。 2、借助小数数位顺序表、方格图，使学生进一步理解小数的十进关系与位值，沟通小数与整数部分的联系。 能力目标：培养学生观察、概括、沟通的能力及知识的迁移能力。 情感目标：通过史料介绍，激发学生热爱数学的情感。 教学重点 理解小数的意义． 教学难点 小数部分计数单位和数位产生的必要性。 教学方法 与手段 讨论法、多媒体 教具准备 实物投影、课件 板 书 设 计 课 后 小 结 教学过程： 创设情境，理解感悟小数的意义。 （一）一位小数的意义： 1、结合米尺，体会一位小数的产生，渗透一位小数与十分之几分数的关系。 具体做法是： 创设情境，进行提问：你能结合自己的经验猜猜李红跳了多远吗？根据1.6米的6表示什么？怎么能从1米中准确地得到6分米？引导学生不够1米时，要把1米平均分成10份，这样的一份是1