初等数学教学课件作者黄炜§13-1两个基本原理课件.pptVIP

* 13.1两个基本计数原理 多媒体教学课 目的 1．掌握分类计数原理和分步计数原理，并能用它们分析和解决 一些简单的应用问题； 2．通过对分类计数原理与分步计数原理的理解和运用，提高学 生分析问题和解决问题的能力，开发学生的逻辑思维能力． 3．提高比较分类计数原理与分步计数原理的异同，培养学生学 习比较、类比、归纳等数学思想方法和灵活应用的能力． 4．通过对两个原理的学习，培养学生周密思考、细心分析的良 好学习习惯． 引入1 概念 概念1 引入2 问题1.从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车还可以乘轮船.一天中,火车有4 班,汽车有2班,轮船有3班.那么一天中乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法? 分析: 从甲地到乙地有3类方法, 第一类方法: 乘火车,有4种方法; 第二类方法: 乘汽车,有2种方法; 第三类方法: 乘轮船,有3种方法; 所以,从甲地到乙地共有: 4 + 2 + 3 = 9种方法 概念2 概念1 引入1 引入2 概念 分类记数原理: 做一件事情,完成它可以有n类办法,在第一类办法中有m1种不同的方法,在第二类办法中有m2种不同的方法，……，在第n类办法中有mn种不同的方法.那么完成这件事共有 N=m1+m2+…+mn 种不同的方法. 概念2 要点： （1）分类； （2）相互独立； （3） N=m1+m2+…+mn（各类方法之和） 问题2 引入2 概念 概念1 引入1 问题2.由A村去B村的道路有3条,由B村去C村的道路有2条.从A村经B村去C村,共有多少种不同的走法? A村 B村 C村 北 南 中 北 南 分析: 从A村经 B村去C村有2步, 第一步: 由A村去B村, 有3种方法, 第二步: 由B村去C村, 有2种方法, 所以,从A村经 B村去C村共有: 3×2=6 种不同的方法 概念2 概念 概念2 引入1 引入2 概念1 分步记数原理: 做一件事情,完成它需要分成n个步骤,做第一步有m1种不同的方法,做第二步有m2种不同的方法,……,做第n步有mn种不同的方法,那么完成这件事有 N=m1×m2×…×mn 种不同的方法. 要点:（1）分步； （2）每步缺一不可，依次完成； （3） N = m1×m2×…×mn （各步方法之积） 例1.某班级有男三好学生5人,女三好学生4人. (1)从中任选一人去领奖,有多少种不同的选法？ (2)从中任选男、女三好学生各一人去参加座谈会,有 多少种不同的选法？ 分析:(1)完成从三好学生中任选一人去领奖这件事,共有2类办法, 第一类:从男三好学生中任选一人,共有m1=5种不同的方法; 第二类:从女三好学生中任选一人,共有m2=4种不同的方法; 所以,根据分类记数原理,得到不同选法种数共有 N=5+4=9 种。 举例 例1 例2 例3 分析:(2)完成从三好学生中任选男、女各一人去参加座谈会这件事,需分2步完成, 第一步:选一名男三好学生,有 m1 = 5 种方法; 第二步:选一名女三好学生,有 m2 = 4 种方法; 所以,根据分步记数原理,得到不同选法种数共有N=5×4=20种. 点评: 解题的关键是从总体上看做这件事情是“分类完成”,还是“分步完成”。“分类完成”用“分类记数原理”;“分步完成”用“分步记数原理”。 例1.某班级有男三好学生5人,女三好学生4人. (1)从中任选一人去领奖,有多少种不同的选法？ (2)从中任选男、女三好学生各一人去参加座谈会,有 多少种不同的选法？ 举例 问题1 在某同学的桌上共有语文5本，数学书6本， （1）要求该同学拿出一本书给老师，要是你是该同学，你有多少种拿法？ 分析：（1）从桌上任取一本书给老师，可分为拿数学，拿语文两类办法：第一类办法是从桌上取数学书，可以从6本书中任取一本，有6种方法；第二类办法是从桌上取语文书，可以从5本书中任取一本，有5种方法； 解：不同的取法种数为： N=6+5=11 答：从桌上取一本书给老师有11种不同的取法。 分析：（2）从桌上任取数学书语文书各1本，可以分成两个步骤完成。第一步，取1本数学书有6种方法。第二步，取1本语文书有5种方法。 （2）要求学生拿两本不同学科的书给老师，要是你是该同学，你有多少种拿法？ 在某同学的桌上共有数学书6本，语文书5本， 解