h05 《提升金鱼幸福感的思考——溶解氧的测定》教学设计 .docVIP

《提升金鱼幸福感的思考——溶解氧的测定》教学设计 一、教学背景 最新的义务教育化学课程标准中指出，义务阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力，提高学生的科学素养。而化学是一门以实验为基础的学科，以实验为主的科学探究活动，有利于引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。 本节课的内容在教授沪教版化学九年级上册第二章身边的化学物质后进行，是对该章第一节和第三节部分内容的小结和提升，通过人的“幸福感”联想到金鱼的“幸福感”，通过溶解氧知识的讲解和学生的分组实验探究，利用化学学科中科学探究的方式和先进的数字化教学实验仪器（传感器），将如何提升金鱼的“幸福感”这一原本人文的话题，用化学科学的方式得以解决，必将给初涉化学的学生们留下深刻印象，尽可能达到课程标准所提出的启迪思维、培养能力，提高素养的效果。 二、教学目标 【知识与技能】 1. 巩固自然界的水是混合物的观念 2. 知道溶解氧的定义，水体中溶解氧的来源 3. 知道影响水体中溶解氧的外部因素 4. 理解水体中溶解氧的意义 5. 初步掌握数字化实验仪器（温度、气压、溶解氧传感器）的使用 【过程与方法】