PCK理论对教学设计的启发.pptVIP

PCK理论对教学设计的启发 主讲人：绍兴县教师发展中心徐建强 2013年7月 一、偶遇PCK ——我们研究的缘起 1.PCK是什么？ 周飞《从文言文到白话文》 这位老师的教学好在哪里呢？ 优秀教师知道要教什么，怎么教最有效。 PCK就是能让我们每位老师都能迅速成长为优秀教师必须的那些知识。 杜威(1859～1952)“学科内容心理学化”的观点，杜威指出，一个科学家的学科知识不同于教师对同一学科的理解，教师必须学会将学科内容心理学化，重新思考学科的课题和概念使之易于为学生所接受。 舒尔曼教授在1986年针对当时美国教师资格认证过程中看到“学科”的缺失而提出来的重要概念，认为教师除了具备学科知识、一般教学知识外，必须在教学中发展另一种新的知识——“学科教学知识，即“关于教师将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式的知识”。 ——我们研究的缘起PCK是什么? 2.PCK的主要成分有哪些？ ——我们研究的缘起 学科知识和学科教学方法的知识 课堂教学目标、目的的知识 课程的知识 学生知识 ——我们研究的缘起PCK的主要成分是什么? PCK的本质是教师在把学科知识通过教学设计变成教学任务，再通过教学实施把教学任务转化为学生的实际所得的两次转化过程中体现出来的知识。 学科教学知识（PCK）的本质