STC课程实验及其对我们的启示.docVIP

STC课程实验及其对我们的启示 STC（Science and Technology for Children，儿童的科学和技术）是美国国家科学资源中心（NSRC，现更名为SSEC）开发的一套K—8年级科学课程。该课程从多方面反映了美国科学教育研究的重要成果及课程改革的主要走向，在美国有很大的影响力，并被国际科学院联盟（IAP）列为全球具有代表性的探究性课程之一。 科学教育改革需要实验研究 2001年，随着我国新一轮课程改革的启动，我国小学科学课程的改革也步入了新的发展阶段。这一阶段的重要标志是小学课程中的自然课被更名为科学。2001年颁布的国家《科学（3?6年级）课程标准》（实验稿）也明确了这门课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。课程性质的变化，会给我们带来哪些观念上的改变？教材编制和课堂教学应发生哪些相应的变革？这些问题曾经十分明确地摆在所有改革者的面前。在探索上述问题的过程中，有两个基本事实令我们十分关注。其一是，一些发达国家基础教育阶段的科学课程改革已取得长足的进展，并表现出鲜明的价值取向和发展脉络；其二是，2002年对我国21个省市小学科学教师的问卷调查表明，相对于科学知识等方面，我国小学科学教师的最大困难和问题是缺乏对科学性质的了解，对科学课程和学生的认识也极大地影响着教师的教学实践。在课程开发和课堂教学中亟待解决的具体问题