Unit 6 远程教育中的 教学设计.pptVIP

* 教学组织形式作为一个维度（水平方向），从个体、小组到集体。学习过程管理作为另一个维度（垂直方向），从被动到主动。理论意义上说，个人指导型、探索学习型是比较适合于在网络教学环境中的以个体学习为主的教学模式，并且随着排列的顺序，学习过程的管理逐渐从被动的到了主动的。异步讲授和同步讲授型模式比较适合于以集体学习为主的远程教学；在异步讲授过程中，学生学习过程的管理主动程度要高于同步讲授教学模式。而介于两者之间的协作学习型和（异步和同步）讨论型学习模式比较适合于以小组为主体的远程教学模式，而这两类教学模式也因为网络技术的功能而能发挥很好的教学效果。 * * * * * * 教师是知识的传授者，是主动的施教者，并且监控整个教学活动的进程；学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者；教学媒体是辅助教师教的演示工具；教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。整个教学活动和教学结构都是围绕教师进行的。 * * * * Huang Ronghuai, Zhou Yueliang. Designing Blended Learning Focused on Knowledge Category and Learning Activities——Case Studies from Beijing Normal University，In Curtis Bonk (Eds)：The Handbo