“认识规律” 教学设计.docVIP

“找规律”教学设计 张祥 【教学内容】 　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第88～89页。 　　【教学说明】 　　“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。 　　【教学重点】 　　用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。 　　【教学难点】 　　用不同的方法找规律。 　　【教具准备】 　　多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。 　　【教学过程】 　　一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课 　　师：请你猜一猜下一个是什么？ 　　1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。 　　一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。 　　一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。 　　（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动） 　　师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？ 　　2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课