《下雨了》一课课后反思 - 粤教科技版小学科学网.docVIP

《下雨了》课后反思 安徽省黄山市教科所 潘雪芬 （邮编：245000） 《下雨了》一课是黄山市一次市级教研活动观摩研讨课，为了上好这节课，许老师反复试教多次，每次课后几位老师都一起进行研讨，然后修改再上，终于形成现在这节课的模型，下面将从几个大的方面来回顾这节课的研究过程。 一、教学目的 粤教科技版《下雨了》编在《变化的天气》单元，降雨是作为一种自然界的降水现象、天气现象来学习的。之前的一个单元是《热》，最后一课是《热对物体状态的影响》，那一课就学习了水的三态变化，雨的成因与水的三态变化有直接的关系。《下雨了》一课的本质内容应是水在自然界的循环，在循环过程中水的三态不断变化。本课教材中虽然只字未提水在自然界的循环，但通过本课学习，学生要知道在自然界中，水只有不断循环，天上的雨才会下不完，地上的水才会流不尽。 二、课堂导入 课文驱动页图中，几个小朋友在浇花，其中一个小朋友说“下雨了”，而另外一个小朋友却说：“从天下落下来的才是雨”，贝贝想“为什么雨都是从天上落下来的呢”。就这么一幅图，三句话，教师第一次上课时，先让学生看图，让学生说说图上讲些什么，你想到一些什么问题。“讲件什么事”学生基本上都能描述清楚，而你想提些什么问题，可就五花八门：“我想知道雨为什么不往上飘”、“雨能给人带来什么好处”、“为什么是下雨而不是火”、“下雨会不会造成水灾”、“雨是怎么形成的”。目前各学科的