《夏天到了》教学设计.docVIP

夏天到了 学情分析 从学生的社会生活环境看，我市学生生活周围的绿化面积较小，接触大自然的时空有限，限制了学生对夏天大自然事物的观察和感知。 从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生已经对季节与生活的影响有了一定的认识，对季节的变化特征有了初步的体验和基本的了解。但是，由于生活环境、家庭因素的影响，学生生活知识不够丰富，认识事物的基本特征还存在一定困难，对夏天的自然现象和雷雨中如何安全保护自己还有欠缺。 本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣。教学难点是：了解躲避雷雨的相关知识，增强自我保护意识。 在突破重难点的过程中，教师应注意：由于夏天气温较高，不提倡在室外观察。学生的年龄小，抽象思维能力还比较薄弱，可以适当创设情境，联系学生实际生活中亲眼所见、亲耳所听，亲身所感，通过具体形象思维，了解夏天的典型气候特征及人们生活的主要变化。也可以通过多媒体等其他途径获得的信息，如城市生活里不常见到的彩虹，了解一些简单的自然现象和必要的自我保护常识。 设计思路 1.根据课程标准中“了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己”的要求而设置的。调动学生的多种感官感受夏天的典型特征，引导学生一步一步深入了解夏天常见的动植物及对人们生活的影响。 眼中看到的：夏天的植物（各种花儿）——夏天的动物（各种虫儿）——夏天天气