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《染色体变异》教学设计 学 科： 生 物 工作单位：天津市第五十四中学 姓 名： 韩 美 娟 联系方式： Email:meijuanhan66@163.com 《染色体变异》教学设计 天津市第五十四中学 韩美娟 1、教材分析教材对染色体变异概念没有很好的解释清楚。课本上讲的染色体变异是指在自然条件或人为条件的影响下，染色体的结构和数目都可以发生变化，从而导致生物的性状发生变异。实际上，课本上只染色体数目的变异，而没有讲到染色体结构的变异，因此，学生学起来难以理解。在教学上教师应补充这方面的知识。在讲解这一内容时可与前面讲的基因突变概念相比较，加深学生的记忆。课本上把二倍体和多倍体、单倍体这些概念分开讲。无论是对多倍体还是单倍体概念的理解都应该建立在对二倍体概念的理解之上多倍体和单倍体是相对于二倍体来讲，并且这种比较应该是同一生物进行比较，而不能拿不同种的生物进行比较。例如单倍体指体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。普通小麦的体细胞中含有六个染色体组，条染色体，它的单倍体植株体细胞含有三个染色体组，条染色体。这里就不能把含有三个染色体组的单倍体普通小麦又称多倍体。自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体。三是人工诱导多倍体在育种上的应用。在