《线条的动与静》说课.pptVIP

教材分析 教学目标 重点、难点 教法 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 谢 谢！ * * * 义务教育课程标准实验教科书 美术 四年级 上册 教材分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型塑造美术作品，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。? 1、知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。 2、利用直线或曲线完成一幅主题创作。 3、通过本课学习培养学生的发散思维和创新能力，探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。 重点：感受线条的动与静。 难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。 情景教学法、 观察法、 讨论法等。 学法 感知体验 合作学习 一、导入新课：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：线条有粗、细、曲、直。如何用线条表现景物的动与静呢？引出课题（板书）——线条的动与静。2、请同学们观察一下这些景物并用线