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校本教研---集体备课典型教案 授课教师 周光学 授课内容 笔算加减法练习 授课时间 9.20 授课班级 二年二 教材分析 本课是二年级上册牧算加减法的一节练习课，主要针对学生计算时出现的错误，进行分析点评，使学生对笔算加减法的掌握更加熟悉。 教学目标 教学中，使学生能按所讲的计算方法进行计算，掌握计算方法。 教学中培养学生良好的检查习惯。 设计理念 做好前测工作，培养学生良好的检查习惯，对于学生今后的计算至关重要。 教学重点 笔算加减法的进们加法与退位减法的计算方法 教学难点 进位加与退位减 教学准备 多媒体课件 教学方法 练习 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 1、引课 上节课我们进行了一次检测，49名学生20人全对，错一道的13名，错两道的有16人，整体来看同学们对竖式掌握较好，个别同学在计算过程中也出现了一些问题，本节课我们就针对学生出现的问题进行强化训练。——板书 2、笔算加减法时应注意什么？ 3、下面我们就对照这几点，就同学出现的问题做逐一分析。 4、出示错误试题进行一一解析。 A：这两道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 笔算加减法时点读计算来帮忙，上减下加不要忘。 B：这道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 师：笔算加减法时相同数位要对齐。 C：这两道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 师：笔算时，最高位上的“0” 不用写。个位相减为“0”一定要写，它起到占位的作用。 D：这两道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 师：计算时加算成减、减算成加怎么办，这时我们在计算时要边点边读说算理。 E：这道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 师：个位够减，但还向十位借一当10的，这时要从上向下点着读算。 F：这两道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 师：列竖式计算时，我们都要从上往下加或减，不能反着加或减 G：这道题错在哪里？谁能出个主意，提醒同学们能避免这个问题。 师：竖式计算完时，我们对照横式与竖式的结果。 这些题都是我们常出现的，刚才同学们也提出了很多见意，老师也总结了几点： 笔算加减法时应做到： ①、从上到下加或减，点读算理最重要。 ②、借1点在上， 进1写在下，上减下加不要忘； ③、算完对照结果心中记； ④、计算完毕检查要记牢。 刚才我们解决的试题中什么算式错的最多，（减法）下面我们就对减法进行讲解。 出示：80－18＝ 学生说老师板演 如何进行检查呢？ （1）看个位 是进1 还是退1 （2）看十位 将十位上的数相加或相减，再加1或减1 即时训练 即时训练 你能提出一个数学问题吗？ 一共多少人？ 踢足球的人比玩篮球的人多多少人？ 篮球的人比玩踢足球的人少多少人？ （检查学生有没有出现刚才几种情况） 检测 同学们对这几种出现的问题还有疑问吗？ 5分钟检测练习 总结： 这节课我们进行了笔算加减法的练习，在计算中要注意什么？ 计算中你还想提醒同学们什么？ 设计意图 对学生做的检测进行分析讲解有助于 设计意图 学生了解自己在班级中的水准，提高自己的能力。 复习处理为了更好的寻找问题所在。 展示学生在计算过程出现的问题，逐一进行分析，强化学生记忆出现问题的根源，解决出现的问题，提高学生的计算准备度。 总结出列竖式的计算方法，使学生更加熟练的进行笔算。 针对退位减再进行一次讲解，与计算方法对照理解，使学生能熟练运用 学会估算能进一步的提高学生的计算准确率。 本题是为了了解学生本节课学习掌握的程度，对出现的问题进行强调。 整体了解学生对本节课的掌握程度。 板 书 设 计 笔算加减法练习 相同数位对齐 80－18＝62 从个位算起 8 0 个位相加满十，向十位进1； － 1 8 个位不够减，从十位退1当10 6 2 校本教研---集体备课反思 反思教师 周光学 反思时间 9.20 反思课题 错题集的妙处 授课年级 二年二