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第九章 形式逻辑的基本规律 第二节 不矛盾律 第三节 排中律 第四节 充足理由律 第一节 同一律 一、 同一律的基本内容和要求 基本内容：在同一思维过程中，每一个思想与其自身是同一的。 同一律的公式是：A是A 或如果A那么A 公式中“A”表示任何一个思想，可以是一个概念，也可以是一个判断。“A是A”表示同一思维过程中每一个思想与其自身是同一的. 二、 违反同一律的逻辑错误 1、 混淆概念或偷换概念 混淆概念是指在同一思维过程中，无意地把原来的 概念换成了另外一个概念。 偷换概念是指在同一思维过程中有意把原来的概念换成另一概念，进行诡辩。 - 司马光夫人说：我要去看花灯　　司马光说：家中这么多灯，何必去看？　　司马光夫人说：我要去看游人　　司马光说：家中这么多人，何必出去看？ -商家为了推销商品，经常以买一赠一的广告招徕顾客。　　以下哪项最能说明这种推销方式的实质？　　A.商家最喜欢这种推销方式。　　B.顾客最喜欢这种推销方式。　　C.这是一种亏本的推销方式。　　D.这是一种耐用商品的推销方式。　　E.这是一种以偷换概念的方法推销商品的手段。 2、转移论题或偷换论题 转移论题:是指在同一思维过程中，无意识地用另一判断替换了原来所要论证或反驳的判断。 偷换论题：是指在同一思维过程中，故意用另一论题替换所要论证或反驳的论题，这是诡辩所常用的伎俩。 请问错在那里？ 父亲：你竟敢背着我抽烟，我非打你不可； 儿子：从现在起，我一定当着你抽烟。 同一律的主要作用是保证思维具有确定性。但它常不否认事物的发展变化以及反映这些事物的概念和判断的变化，它只要求在同一时间，同一 关系 （或同一方面）对同一对象的认识是同一的。 第二节 不矛盾律 一、 什么是不矛盾律： 基本内容：在同一思维过程中，反映对象的同一方面的两个互相矛盾或互相反对的思想。不能都是真的，必有一假。这条规律不允许思维自相矛盾，因此，有人称之为不矛盾律 不矛盾律的公式是：“A不是非A” 在这个公式中“A”表示一个思想或任何一个判断“非A”表示与“A”相矛盾的思想. 如：1、“这朵花是红的和这朵花不是红的” 2、“如鱼缺水，就不能活下去”和“鱼离开水，它也可活下去”。 上面二例都是具有矛盾关系或反对关系的一对判断，包含着相互否定的思想，不能同真。 不矛盾律的客观基础是：任何一个客观对象，在同一时间、 同一关系下，不能同时有某属性又没有某属性。因而反映这个对象的判断，在同一思维过程中，不能肯定它有某属性，同时又否定它有某属性。 　　要求：在同一思维过程中，某思想必须首尾一致，不允许自相矛盾。 二、 违反不矛盾律的逻辑错误 　　 “自相矛盾” 表现形式： 1、　反映某事物又不反映某类事物，即同时赋予对象以两个不相同的属性。如 ：“鸟类”和“非鸟类”表示同一类事物 2、 直接肯定两个不相容的判断。这件事我没有过问，只是从侧面了解了一下情况，仅供参考。 3、 议论中隐含着反对关系或矛盾关系的判断。“这座大楼将在今年元旦前建成”。 三、 作用 保证思维结构的不矛盾性 第三节 排中律 一、 基本内容与要求 内容：在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能都是假的，必有一个是真的。 排中律的公式是：“A或非A，也可用符号表示为AV非A 要求：在同一思维过程中，对两个矛盾关系的判断以及一切不能同假的判断（如逻辑方阵中下反对关系的判断）不能同时否定。如果同时否定，两个不能同假的判断就违反排中律。 ①这盆花是君子兰 这盆花不是君子兰 ② 这次英语考试有的同学及格 这次英语考试有的同学不及格 二、 违反排中律的逻辑错误 根据排中律的要求，违反排中律的错误是：“模棱两不可“ 如： 在某校的一次民主生活会上，讨论教师甲的行为是不是体罚学生，教师乙说：“说他的行为是体罚学生恐怕是不对的，说他的行为不是体罚学生恐怕也不对。 教师乙发言将二者都加以否定了，因此，违反了排中律，犯了“模棱两不可“的逻辑错误。 三、 正确理解和运用排中律 1、 排中律是思维的规律，在思维领域中，它只要求在两个不能同时为假的思想，排除非此及彼的居中的思想或态度，超出这个范围就不是排中律所能要求的 2、 要注意“复杂问语 ”所谓“复杂问语”是一种隐含着某种假定的问语。对这种问语无论作肯定或者否定的回答，其结果都意味着对问语中隐含的假定的含义。所以当碰到复杂问语时，可以不在是与不是之间选择，而要根据事实说明。这也不违反排中律。 排中律和不矛盾律的区别 1、 适用范围不同。不矛盾律运用于具有矛盾关系或反对关系的判断，