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启发（1） 点A，B分别是直线l异侧的两个点，如何在l上找到一个点，使得这个点分别到点A与点B的距离和最短？ 教学过程 B · l A · · C 合作交流，探究新知 启发（2） 对于问题2，如何将点B“移”到l的另一侧B‘处，满足直线l上的任意一点C，都保持CB与CB‘的长度相等？ 教学过程 ？ B · l A · B′ C · 合作交流，探究新知 启发（3） 你能利用轴对称的有关知识，找到（2）中符合条件的B‘吗？ 教学过程 B · l A · B′ 合作交流，探究新知 · 自主探究 学生思考后，然后小组交流，学生代表汇报交流结果，师生共同补充. 教学过程 合作交流，探究新知 教学过程 合作交流，探究新知 只要作出点B关于l的对称点B’ ，就可以满足C B =C B’ .再利用（1）的方法，连接ＡB’ ，则ＡB’与直线l的交点即为所求. 得出结论 教学过程 B · l A · · B′ C 合作交流，探究新知 完成 作法： （1）作点B关于直线l的对称点B’; （2）连接AB’，与直线l相交于点C. 则点C即为所求. 教学过程 学生 思考 搭建脚手架，将“同侧”转化为“异侧” 动手实践 教师 启发 合作交流，探究新知 巩固新知，学以致用 合作交流，探究新知 创设情景，导入新课 总结归纳，课题延伸 逻辑证明，检验发现 教学过程 教学过程 问题3