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铸造师德 德惠及人 浦阳第二小学 周旭兵 【摘 要】 教育是最具人性之美，富有艺术性的活动。“教书育人”一为教书，二为育人。它用心灵塑造人，用情感感化人，以道理说服人，培养思想公德好，热爱生活的少年儿童，对一代又一代的人产生重要而深远的影响。教师在工作中要成为学生可触摸的道德榜样。欲先正人必先正己。本文着重从热爱事业，爱学生；广采博纳，厚；思思，美美；健心，情神；虚心，人交流 学生阶段是一个人形成正确的人生观、世界观的重要时期。因此新时期的人民教师，必须有较高的职业道德修养，这样才能在中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，完成时代赋予教师的教育任务。教师的良好品德情操对学生思想品德的发展作用极大，这种巨大作用与教师道德修养是分不开的。在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好、品质等有很强的感召力。人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。作为教师，如何提高自己的修养呢？我认为教师修养的提高是全面的、持续的、无限的。但不外乎以下几个方面：热爱事业，爱学生；广采博纳，厚；思思，美美；健心，情神；虚心，人交流。一、热爱事业，爱学生。热爱是最好的老师，干任何一行，都必须热爱本职工作，才能干好工作，进而做出成绩，创造效益。作为一名教师，就必须遵循党和国家的教育方针，把学生培养成为社会主义的建设者和接班人，其根本任务就是教育人。这是教师的天职。自从教师这一职业产生以来，教师就同时担负着既教书又育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的。在古代，韩愈曾说：师者，所以传道、授业、解惑也。再加上现代教育促进学生身心的全面发展的要求，就不是单一的知识的传授，职责的履行就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师的教育教学工作必须通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。教师正是从事的这样复杂而系统的工作，为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。教师决不是蜡烛一样照亮别人毁灭自己，而是在照亮别人的过程中，获取生命的升华和人生价值的永存；教师并非是日复一日的播讲，而是更有与日俱增的创造，创造使人充实。教师的荣誉根本是热爱教育事业，热爱学生。二、广采博纳，厚。 有人把教师比作烛，燃烧了自己，照亮了别人，又有人把教师比作手持金钥匙的人这个比喻更形象而富有哲理。要帮助学生打开人类知识的宝库，让学生在其间遨游，探寻索取，教师本身就必须有一桶水，而且这桶水必须是充盈的，清澈的，才疏学浅是无法完成这样艰巨任务的 。教师的才学 博是指较宽的知识面 ，多方面的才干和技巧 ，要有围着桌子转一圈的本领，从我校几位业务水平较高、整体素质较好的几位老师身上可以看出，无论是在课堂上还是课外与学生的交往中，学生都可以从他们身上感受到知识的力量，智慧的神奇，因此，他们所教学科的成绩，组织的各种活动，都走在了平行班级的前头。博学还要善教，作为教师，善于把自己的知识传授给学生，满足学生的求知欲、好奇心是至关重要的。因此，教师要善于组织教学，用最能使学生接受、理解的方式传播知识，提高课堂效率，科学的分配时间，以达到最佳的教学效果。如果没有对各方面知识和教学方式方法的广采博纳是不会在教育教学实践中厚积而薄发的。 人贵自知，是人就会有缺点、有瑕纰，圣人凡夫概莫能外。古人有“三日三省吾身”的美谈，知错能改善莫大焉的美谈。教师首先是一个凡人，其次才是一个从事教育工作的人。今人对教师有“身正为师，学博为范”的要求，以此看出，作为一名教师，先要“身正为师”。以身作则是多方面的，其中重要一条就是要“三省吾身”。“省”己过，补缺失。教师在日常工作中，由于性格、情感、环境等种种因素的影响，在工作上难免产生偏差，出现失误。如在教学中写错字、说错话、改错作业，在教育学生时因没有仔细了解事情真相而做出冲动的判断，也许在我们看来是可以一笔带过的，但在学生心目中却可能留下深刻的影响。在这种情况下，是遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面，还是坦然面对，需要教师做出选择。学生更敬佩能够像他们一样犯少许小错，又能及时认错、改错的老师。“教育是培养出师生互相崇拜的活人”（叶圣陶语），知错能改是一门艺术，如果你能够抱着严谨的态度改错，而且又能在轻松融洽的气氛中，以幽默睿智的语言化解澄清，无疑更能拉近师生的距离，以良好的道德风貌、人格力量引导学生，在潜移默化中树立道德的标尺。 四、思思，美美。思思涉及到一个人的思想品质；美美往往表现为一个人的心灵的追求，品