高中数学教学的基本要求(论文资料).pptVIP

活动４、案例及相关理论 数学概念该怎么教？ 我们的做法： 遵循课标、明确要求 增强体验、了解过程 抽象概括、获得概念 概念辨析、揭示本质 渗透思想、体现应用 活动４、案例及相关理论 概念教学四步曲： 概念的引入－－直观 概念的形成－－时效 概念的深化－－准确 概念的反思－－深刻 活动４、案例及相关理论 实际上，概念教学的核心是概括，要以典型具体事例为载体，引导学生分析其属性，抽象概括出共同的本质属性获得概念，再通过概念的应用，达到对概念的理解。 活动４、案例及相关理论 概念教的几个基本环节：概念的引入（从数学概念体系的发展过程或解决实际问题的需要引入）——概念的形成（提供典型丰富的具体例证，概括其本质属性）——概念的明确（准确的数学语言描述概念的内涵与外延）——概念的表示（用数学符号表示，这是数学概念的特色）——概念的巩固和应用（以实例（正例、反例）为载体分析关键词的含义，应用概念作判断）。 活动４、案例及相关理论 学生理解和掌握概念的过程实际上是掌握同类事物的共同、本质属性的过程，概念形成和概念同化反映了学生掌握概念的两种不同心理过程。同类事物的本质属性可以由学生从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种概念获得的方式叫做概念形成；也可以利用学生认知结构中的已有概念，以定义的方式直接揭示概念的本质属性，这种概念获得的方式叫概念同化。 活动４、案例及相关理论 由于学生（特别是低年