13世界上的第一个听诊器.docVIP

《13、世界上的第一个听诊器》教学设计 第1课时 【教学目标】 知识与技能：学会本课生字新词，掌握字形，理解词义。 过程与方法：采用多形式的朗读，初步感知课文主要内容，理清课文段落。 3、情感、态度与价值观：理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 【教学重、难点】 教学重点：学会本课生字新词，掌握字形，理解词义。 教学难点：初步了解听诊器，明白它在生活中的重要作用。 【教学准备】小黑板 听诊器挂图 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟） 出示听诊器并板书：听诊器...医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。  再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？（估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）3、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 齐读二遍课题 根据课题提出问题 出示实物，引出课题，并让同学们说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，为后文学习做好铺垫。 激发学生深入学习课文的兴趣。 二、研读感悟，自主探究（5—7分钟） 1、自由读课文。做到读准字音，读通句子。 2、学习生字词　 3、给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的字词。 4、查字典并联系上下文，理解自己不认识词语的意思。 5、检查自学效果： 自由读课文 根据要求学习课文 采用多形式朗读方式，并从字词入手熟悉课文，在打好基础的同时，引导学生初读课文，整体感知。 三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟） 1、世界上第一个听诊器是什么样子？ 2、是谁发明的？ 3、他是怎样发明的？ （学生带着感兴趣的问题走进文本，寻找自己满意的答案。） 学生带着感兴趣的问题走进文本，寻找自己满意的答案 让学生学会自学，从书中寻找答案。 四、巩固深化，学用延展（8—10分钟） 填空：1、（1）雷奈克看到（ ），整日思索（ ） （2），他从（ ）受到启发，并通过试验发现（ ）。 （3）他用（ ）给病人诊断（ ） 2、说一说本堂课你学会了哪些词语，并出相关的题目考一考你的同桌。 根据课文内容出一道题目考考你的同桌 世界上第一个听诊器 引导交流、汇报 各小组派代表按顺序交流汇报 着重引导学生自己弄清雷奈克发明听诊器的经过。 在自学过程中让学生得到启示，完成教学目标。 四、巩固深化，学用延展（8—10分钟） 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。 3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。 4、同桌根据本篇文章知识进行编题。考一考对方对本课的掌握情况。 按要求造句 根据课文内容出一道题目考考你的同桌 回顾小结 板书设计 世界上第一个听诊器 - 3 -