心 灵 的 守 望 者.docVIP

心灵的守望者 ——新课程下我的班主任观 曾有人这么说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”短短的一句话，却让我感到了肩上担子的沉重,班主任与学生朝夕相处，对学生的思维方式、人格素养、审美情趣等众多方面都有着潜移默化的熏陶感染。在新课程逐渐走近每个教师的今天，作为班主任又如何贯彻新课程的理念：以每个学生的发展为本，让每个学生健康成长呢？我进行了思索,采取了一些做法，并取得了一定的效果。我认为其中的关键就是：不仅当好传道受业解惑的引路人，更要走进学生心灵，做他们的知心朋友和慈母，做他们心灵的守望者。下面就谈谈我的做法。 一、放下尊严，爱心育人 每个人都有尊严，这是必须捍卫的。班主任要搞好班级，必须有自己独特的管理班级的方法，树立尊严。班主任的尊严不是唯我独尊建立的，相反，我体会到只有放下尊严，与学生平等对话，才能建立尊严。 (1)全方位服务，春风化雨。 关心每一位学生，不仅是学习情况，更是身体状况、家庭状况、心理状况。每个人在生病时都渴望别人的关心，如果能抓住这一时机，学生就会铭记于心，教育时就容易接受你的观点。一名学生平时沉默寡言，成绩落后。有一天，我发现他脸色苍白，低声询问情况后，立即送他上医院看病。别的同学自发地为他补课，主动与他接触。他的脸上开始有了笑容，有时课上也能举手发言了。在期末作文试卷上，他深情地说起了这件事。通过这件时，我深深地体会到了陶行知先生说过的话：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”打动的不仅是他，是其他同学，也是我自己。下雨时的一把伞，郁闷时的一封信，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起老师与学生之间的桥梁。 (2)尊重选择，关注成长。 学生的成长是各方面造就的，因此我采用了多途径了解学生的情况。通过家长和过去任课老师的反映，了解过去。通过学生开学初的自我介绍和以后的观察、同学的反映，了解现在。通过主题班会和作文，畅谈“我未来的职业”，了解未来。在掌握这些情况后，教师要在尊重学生选择的基础上，给予科学的指导。“三百六十行，行行出状元”，也许你的学生中有当科学家、医生的，但想当技术工人、种田大户的难道就不该鼓励吗？有个故事是值得我们思索的。当有位客人对杜鲁门的母亲说：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”而杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。” 杜鲁门的母亲已经为我们很好地诠释了这一点：职业无贵贱，关键是要爱一行，钻一行。 (3)及时道歉，做好补救。 还记得那次当众批评一位学生的情景：我几乎是声色厉疾，而学生的眼中却噙着委屈的泪水。事后我才知道冤枉了那位学生。怎么办？必须跨出“打破师道尊严”的第一步。我私下向她道歉，获得谅解后又当众向她道歉。我获得的是同学的掌声。及时道歉，反会增加自己的亲和力，也会让学生明白：及时道歉也是一种良好的品德。这件事也促使了我的反思：处理事件一定要冷静理智，调查了才有发言权。 (4)弯下身子，共同成长。 根据新课程的理念，班主任与学生的对话也应是平等交往。共同发展的互动过程。在课堂上，我走到学生中间参与讨论，蹲下身子与同学交换意见。在课余，我与学生交流平时的悲欢苦乐、成长时的困惑，展示各自的兴趣爱好，以期在平等交往的基础上走进学生内心，做好工作。在教育教学工作上，我也经常与学生商量，不忽视他们的智慧。在我做班主任工作时，学生给了我很多灵感，可以这么说，在学生成长的同时，我也在慢慢成长。 任何事物都是辨证统一的，在“放”的同时我也收获到了“建”的喜悦。 二、激励潜能，促进成功 每个学生的潜能是一座金矿，教师如果能当好这个挖矿人，学生的改变应是脱胎换骨的。全国特级教师钱梦龙在回忆自己当初为何选择教师职业时，特别提到了他的五年级老师——武钟英，是她的发现、鼓励使自己这位五年级就三次留级的“后进生”焕发了学习的积极性，最终成为一位对学生充满爱心的教育艺术家。如何激励学生潜能呢？我采用了以下做法： (1)巧用实践活动，信任激励。在语文学习中，实践活动是重要的一块。如何让学生成为活动的主人，在活动中体验学习，培养自己良好的心理素质，学会与他人合作学习，共同分享快乐呢？我采用了主持人人人当的竞选方式，由学生自愿报名后投票选举，原则是不重复，让每个人都能当。主持人确定后教师就要把责任下放，由他们参照课本上的活动设计方案，再加以改造创新，提出适合本班活动的方案。如这次“讲名人故事比赛”实践活动的开展，（4）班的主持人针对班内有些同学不认真参与的实际，设计了一份让每个人都听录的表格，边听边记重要提纲，然后再进行小小组交流补充，最后请同学总结活动的收获。而（3）班主持人则针对班内同学气氛较沉闷这一缺陷，设计了巧对名人对联，抽签表演名人故事这些形式，在表演中，在活动中，发挥了学生的