【创新设计】2013届高中政治人教版必修四2-3-2.pptVIP

师生合作探究 社会热点追踪 活页规范训练 知识归纳整合 课堂即时训练 学习目标导航 第二框　在实践中追求和发展真理 [情景导入](教师用书独具) 目无全牛 先秦·庄周《庄子养生说》：有个厨师替梁惠王宰牛，他的宰牛技术十分娴熟，刀子在牛骨缝里灵活地移动，没有一点障碍，而且很有节奏。梁惠王看呆了，一个劲夸他技术高超。厨师说他解牛已经19年了，对牛的结构完全了解。 导入语：庖丁由最初时看见牛弃刀而逃到后来却能够得心应手，你认为其中的原因是什么？他对牛的全体骨骼的认识发生了一个怎样的变化？这说明了人的认识具有什么样的特点？ [教材探究解读](教师用书独具) 1．(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里？ (2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理？ (3)对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分？“真理面前人人平等”的说法正确吗？ 提示：(1)詹姆士关于真理含义的理解是错误的，是一种实用主义真理观。 (2)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (3)由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。“真理面前人人平等”是正确的，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，真理最基本的属性是客观性，它不以人的意志(包括权力、地位等)为转移。 2．(1)罗巴切夫斯基和