【高考必备】北京研讨会全国新课标地区高考数学复习备考：一轮复习备考（共98张）[精品原创].ppt

（二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 对习题的提问方式和题型进行改变； 对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围； 从原题衍生出许多新题目；把某一数据用其他数 据代替、变量替代常量等；把习题因果关系倒过来， 条件和结论互换等；把几个题目组合在一起； 把某一题分解为几个小题等。 （二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （二）.好题要讲好 层层递进 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （三）再回首 教师教什么，怎么教。走出悖论，回归课本 （一）关注未得分原因（教的层面，学的层面 学生学什么，怎么学。 A.知识储备 1）知识网络结构2）二级结论 B.阅读理解：因材施教，密度分配 C.运算技能：恰当选择计算方向；草稿纸；板书 D.思维能力：思维策略；单兵训练；错解剖析； 夭折方法延续。 （二）关注学习方法 学生学什么，怎么学。 ①缺乏主动性，认为学习就是完成作业 ； ②只想动脑，不想动手，好高骛远； ③忙于作业，没有时间整