2014陶行知教育思想的再学习.docVIP

对陶行知教育思想的再思考 山东省微山县赵庙一中 王东庆 陶行知是我国伟大的教育家、思想家、民主战士，我国主要国家领导人对他给与非常高的评价，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言一直激励着一代代的教育者，他的生活教育理论对我国的教育产生了深远的影响，新课程改革实践中也大量的吸取了陶行知的理论。我们今天来重新学习和思考陶行知的教育理论将更有深刻的现实意义。下面向大家介绍我对学习陶行知教育思想的学习的感受和再思考。 一、对陶行知教育思想学习的三个阶段。 1、大学作为学习内容对陶行知的了解。那是关于陶行知的了解还比较少，记得在《教育学》中有相关的介绍，偶然的一个机会，参加了一个纪念陶行知诞辰的一个座谈会，听了许多民主党派人士对陶行知的一些评价，感受到他是一名了不起的教育家、诗人、民主战士、推行平民教育的先驱者------ 2、工作后的学习与实践。参加工作后，不断学习了陶行知的有关教育思想，他的生活教育理论、对创造教育的见解，为了争取民主和平 二、对陶行知教育理论及实践学习的几点认识。 1、生活与教育不能分离。 陶行知生活教育理论内涵十分，而生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。陶行知提倡生活就是教育，就是教育的内容。他的生活教育从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论“教的法子根据