2014雀巢原理教学设计.docVIP

雀巢原理”教学设计 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第68页。 【教学目标】 1．经历“雀巢原理”的探究过程，初步了解“雀巢原理”，会用“雀巢原理”解决简单的实际问题。 2． 通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3． 通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 学情分析 本班共有学生29人，人数虽然不多，数学成绩却参差不齐。大多数学生对学习数学具有浓厚的兴趣，并且还有探索和钻研的精神。个别学困生对于本节课的学习确有相当在的困难。这就要求教师在设计和教学中恰当引导，发挥合作学习的作用，顺利完成本节课的任务，让学生们一起成长。 教学重点 1.经历“雀巢原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 2.理解“雀巢原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 教具、学具准备 铅笔盒子、铅笔、课件。 教学过程?? 一、谈话引入新课。 师：同学们，今天我们一起学习第五单元数学广角——雀巢原理。 二、通过操作，探究新知 （一）教学例1 1．出示题目：把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？请同学们实际放放看。（师巡视，了解情况，个别指导） 谁来展示一下你摆放的情况？（指名摆）根据学生摆的情况，师板书各种情况。 （4，0，0） （3，1，0） （2，2，0） （2，1，1）， 还有不同的放法吗？你能发现什么？（不管怎么放，总有